张永斌——培养优秀生的实践和思考

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1、培养优秀生的思考和实践浙江省开化中学张永斌【摘要】:影响优秀学生学习成长的因素是多方面的，关心学生的思想成长，有效开发其智力因素，有的放矢地培养和配置有利于学生健康成长的非智力因素，从而达到教育口的，既是一个重大的理论课题，又是丿应试教育向素质教育转轨的迫切需要。【正文】优秀生当然应该指品学兼优的学生，但是现实是不少教师和家长眼中的优秀生就是指学习成绩拔尖的学生（或称为尖子生）。所以有必要对我所论述的优秀生作个界定——这里所说的优秀生就是品德、学习各个方面优于同龄人的学生。我校自从实行分层次教学以來，高考上重点人数逐年上升，颇得上级和社会的好评，但是上国内顶尖大学的人数

2、并没有上升，这里固然有生源的问题，对优秀生的培养需要更加重视。此外对优秀生的培养，过于注重学习，忽视了学生的精神成长的引导。本人从九年前开始当重点班班主任，六年前开始当创新班班主任，对如何培养优秀生一直在思考，尤其是这两届带创新班，班里聚集了全年级最好的学生，压力尤重，更加关注。如何让这些初中学业优秀的学生成为高中名副其实的优秀生，有很长的路要走。下面谈谈近几年来在培养优秀生方面所做的一些工作和思考。一、以做精神的贵族作为培养学生品徳方面的目标。一个班主任在小小的县城中学提出这样的目标，可能会让许多人发笑。但是这就是我作为班主任育人的目标。我有优势，首先我是语文教师，我

3、的课堂就是一个大阵地。课堂里有丰厚的人文资源。其次我所教的这群孩了，普遍心地善良，品质纯止，热心求知，善于独立思考。我和北京四中校长刘长乐的教育思想很契合——耍把学生培养为精神的贵族，要为中国培养杰岀的公民。我十分清楚，这样目标可能并不能为今天社会上的许多人接受，这不足为怪。这也止是我们今天急功近利的教育失败的原因。我们的教育被北大教授钱理群批评为“止在培养一批精致的利己主义者”。倡导这样的教育观，并努力把它变成学生的现实行动和未来追求，这是我追求的教育口标。什么是杰出呢？用刘长乐的话说，这就是“具有忠诚和服务精神，以及追求卓越的职业与生活态度”O我希望我的学生将来能成

4、为精神富有的人，成为信仰坚定的人，成为胸怀宽广的人，成为灵魂高贵的人，成为真止意义上的精神贵族。忠诚和服务精神正是一个杰出公民、一个精神贵族、一个胸怀宽广灵魂高贵者所必备的品质。具体的说就是——首先满怀远大的社会理想。其次，是一份求索真理的热情与对真善美的坚定信仰。民主、自由、平等、博爱的普适价值观，会在每位学子身上生根、发芽、开花、结杲；科学的理性、糟密与严谨会成为学了未來人生中的宝贵财富。第三，是一种忧国忧民、重担在肩的责任与使命感。一个社会的精英，不能只为自己而生存，更应对社会做出冋报与奉献。我相信学生们终有一天会明口一条人生真理，就个人幸福而言，精神的富有和灵魂

5、的高贵远比财富和名望更加重要。开学时我送给学了们第一句话就是“做一个让人们因为我的存在变得更好的人”。激励学生磨砺品徳成为高尚的人，成为精神的贵族。为此，我和班干部组织许多在旁人看来不可能完成的任务。比如寒假组织学生社会实践，调查开化县特困家庭情况；暑假发动全班学生广场义演，为特困家庭募捐近万元钱，送到特贫家庭手中。我班的班会常常会拿一些国内和国际热点事件到班会上分析讨论。比如小悦悦事件，老人跌倒无人搀扶，阿拉伯Z春，黄岩岛问题，台湾选举。一次次讨论辩论明晰了许多东西。直面现实问题，讨论时代病。通过上述活动，学生逐渐懂得怎样做一个有担当的人，怎样用普世价值观看待中国和世

6、界。并且常有意外的收获，同学关系特:别和谐，促进学业，团体活动屡屡拿下全校最高奖，比如跑操比赛拿了全校唯一的特等奖，朗诵比赛第一名，歌唱比赛第一名。二、以坚韧的意志作为尖了生的学习品质要求没有坚韧的意志，就不可能持续勤奋地学习。我提岀所谓的尖子生就是比别人更能坚持的人。三、以追求卓越作为优秀生的学业追求。下面谈谈我在这方面的思考和实践。(-)关心优秀生的自主学习。培养学生的口主学习意识，就是通过学生的主观努力，创造并科学安排口主学习时间，让学生积极主动的获取知识，更有针对性地解决自己的问题，取得成就感。成就感越大，口主学习的意识就越强，二者相辅相成。尖了学生有较强的创新

7、精神和实践能力，有其独有的的学习特点和思维特质，他们的学习应遵循“不愤不启，不殊不发”和思维“最近发展区”的认识规律，所以，我们的教学应尽可能还学生主体地位，创设宽松的学习环境。我认为优秀生的学习上的口我完善意识和口主学习时间这两个问题很重要，我经常引导优秀生注意的问题一般就是：你觉得哪些科目相对还比较薄弱，存在什么问题，你准备怎样操作，你每天完成作业Z后有多少门主学习的时间，□主时间都做些什么，等等。有的学生告诉我没什么自主学习时间，一般就是完成作业，我认为他主观上还缺乏尖了生的身份认同，缺乏门主发展的意识。我就问他:“你这样层次的人如