研究生培养机制改革的理论思考和实践探索

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1、2009.4专题研究研究生培养机制改革的理论思考和实践探索杨卫来茂德严建华沈满洪陈凯旋摘要：在阐述浙江大学研究生培养机制改革四个核心理念———科研主导、导师主责、激励相容和协同创新等的基础上，介绍了浙江大学研究生培养机制改革的基本内容、主要特点、所取得的成效以及各方面的评价。关键词：研究生教育；培养机制；改革创新作者简介：杨卫，浙江大学校长，教授，杭州310058；来茂德，浙江大学副校长兼研究生院院长，教授，杭州310058；严建华，浙江大学副教务长兼研究生院常务副院长，教授，杭州310027。改革开放以来，浙江大学研究生

2、教育得到了迅养过程中处于举足轻重的地位。科研主导的理念包速发展，为国家培养了一大批拔尖创新人才。但是，含两层意思：一层意思是从研究生的角度而言，在学比较欧美发达国家的研究生教育水平，我国研究生期间参加科学研究是激发创新意识、提高创新能力教育的激励与约束机制还不够完善，导师的主导作的最重要的途径；另一层意思是从导师的角度而言，用不够显著，研究生的创新热情和潜能没有得到充导师较高的科研创新水平是实施研究生创新教育的分挖掘，研究生的自主创新能力亟须进一步提高。在前提，如果离开了科学研究，导师本人的创新意识和此背景下，改革研究生培

3、养机制、提高研究生培养质创新能力将逐步衰减。量就成为了高校研究生教育新一轮发展的战略重2．导师主责的理念点。2006年，浙江大学被教育部确定为研究生培养传统的观点往往认为，导师仅承担着教书育人机制改革试点单位。学校以此为契机，以科学发展观的义务，对于研究生的培养质量只承担道义上的责为指导，紧紧围绕研究生培养质量，积极探索研究生任，这种观念在师生关系上则体现为传统的师徒式培养机制改革，开展了深入的理论研究和实践探索，关系，导师拥有较强的话语权，研究生处于从属的、并取得明显的成效。被动的地位。而以创新为目的的研究生教育承担着两

4、项任务：培养更多高素质的创新性人才和创造更一、研究生培养机制改革的核心理念多高水平的创新性成果。科学研究与研究生教育的基于对我国传统研究生教育所存在的一些弊端紧密结合，客观上使导师指导研究生在以教书育人和不足的反思，浙江大学在多年的改革实践中逐渐为主导追求的基础上，增加了科研收获的双赢内容。形成和发展了以下四个在逻辑认知上逐层递进的核研究生尤其是博士生也不仅仅是一名普通意义上的心理念。学生，而是具有学生和初级研究者的双重身份。由1．科研主导的理念此，应该赋予导师以更多的责任意识。从本质上讲，研究生教育是一种创新教育。而创3

5、．激励相容的理念新意识的培育、创新能力的提高均应该在创新实践“激励相容”是指一种制度安排，将个人理性和的过程中完成。离开了创新实践，创新教育则成为无集体理性相容，即能有效地解决个人利益与集体利源之水、无本之木，所以创新的科学研究在研究生培益之间的矛盾冲突，使行为人的行为方式及其结果1专题研究2009.4符合集体价值最大化的目标。传统的研究生教育中，一定的经济资助。导师注重在科研活动中培养人才，各种资源的配置趋于平均化，表面上的公平掩盖了研究生则从科学研究的实践中不断增长知识和提高导师、研究生和学校（国家）目标函数的差异性，

6、各个学术水平。行为主体因为缺少激励而体现出低效率的特征。研第二，权责明晰，强化导师对于提高研究生培养究生培养机制改革，即基于激励相容的理念，正确分质量的责任。明晰在研究生培养中导师的责任，在研析导师和研究生的目标函数，通过合理的机制设计，究生招生和培养过程中赋予导师更多的权利。体现从而实现研究生教育创新的目标。在招生环节上，在政策允许范围内导师有录取与否4．协同创新的理念的决定权；在培养过程中，赋予导师根据研究生的综研究生的创新教育是研究生在导师的引导下，合素质、学业状况和研究能力对个别研究生进行淘在研究生培养环境的激励下

7、，发挥主观能动性，形成汰的权利；在资助上，为每位导师设立专门的导师账创新意识、进行创新实践的创新历程，因此，导师、研户，确保每个导师的资助经费用于自己所指导的研究生和培养环境构成研究生教育过程中创新文明的究生上，并有根据研究生各方面表现的差异确定不三个要素。三者在研究生教育中所处的角色都具有同资助额度的自主权。强调导师是研究生培养的第双重性：研究生既是创新的主体，又是受教育的客一责任人，导师对研究生既负有培养的责任，也负有体；导师既是教育的主体，又是被培养环境约束的客资助的责任；导师既有责任指导研究生从事创新活体；培养环境

8、既是研究生和导师的约束体，又是他们动，也有责任关心研究生的政治思想教育和综合素的激发体。在这三个要素协同作用的基础上建立的质的提高。创新活动，就是协同式创新。第三，刚柔相济，合理确定导师的招生规模。通协同创新理念是上述三个理念的融合和升华。过刚性的制度约束，明确规定导师每年招收研究生科研主导理念解决了创