新课标英语（小学）优秀说课稿--doyouwantsomerice

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1、外语教育系英语教育2班张琼0804010247说课稿：Doyouwantsomerice?一、说教材今天我说课的内容是外语教学与研究出版社出版的三年级起始用《新标准英语》第三册Moudlc5Doyouwantsomerice?本模块的主题是Food,主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它是在第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论Doyouwant……?本课内容从食物谈到中西方饮食文化的一些差异，题材非常生活化，是学牛感兴趣的话题之一，使学牛能学以致用，在全册中起到了承上启下的重要作用。二、说教学目标学习语言的最终

2、目的是能运用语言，学生是语言学习的主体，认识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的岀发点和归宿。《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学牛树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。经过以上分析，我将本课的教学目标及教学重、难点确定如下：1.知识目标(1)使学生能听、说、认、读Chinese、fastfood>chopsticks>difficult>want、make、some等单词。(2)能使用句子：Doyouwantsome?且能做出正确回答Ye

3、s,plese/No,thankyou.2.能力目标(1)能表演课文中的情景对话，用课文中的句型进行交际。(2)了解东西方饮食文化的差异。3.情感目标(1)培养学生乐于模仿，主动请教的良好习惯。(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。(3)培养学生的合作交流能力。4.教学重点学习新词：Chinese、fastfood、chopsticks>difficuIt、want>make>some等。5.教学难点(1)多音节词chopsticks、difficult的拼读及发音。(2)听懂句型Doyouwantsome?并做出正

4、确回答。三、说教具准备单词卡片、食物图片、贴画、录音机、磁带四、说教法、学法为了突破本课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲吒胜等生理和心理特点，我采取了情景型、任务型和小组合作型教学模式，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。改变传统的教学模式，促进语言实际运用能力的提咼。五、说教学过程(1)唱英语歌热身，激发学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，它是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。英语韵律诗内容生动、形式活泼，深受孩子们的喜爱

5、。因此，课前热身让学生唱英语歌，可以使学生动起来，使他们的思维很快集中到课堂上来，激发课堂英语学习的兴趣和热情。(2)复习启动1.给学生展示食物图片，复习食物名称。2.让学生分组并以排火车的方式复习读单词，对表现优秀的小组进行奖励。这种直观和新鲜有趣的复习方式，既能吸引学生的注意力，乂能激发学生学习兴趣。为下一步的新课教学，作好铺垫。(3)感受新知1.出示食物图片，感知Chinesefood>fastfood的不同，体会屮西方饮食文化的差异，通过比较中四方食物及其使用餐具的不同，采用逻辑法引出新单词Chinese、fastfood等，突

6、破本课单词难点，并采用吹气球的方法进行练习。这样比单纯教授单词更有趣味性，更有利于小学生接受和巩固新知识。2.aT:Oh,I'mhungrynow,Iwantsomericetoeat•呈现新句型Doyouwantsome?将已知的食物单词放入其中，引导学生学习答语Yes,plese/No,thankyou.b小组练习这一环节采用任务型教学法，使学生感知将要完成的任务，使学生在任务的驱使下学习，体现任务的真实性，从而掌握该重点句型。(4)课文教学a导入：DarningandAmyareplayinginthepark・Now,theya

7、rehungry.Dotheywantsomefood?Let'slistenandunderlinethenewwords.以课文故事顺序为纲，自然引入b听课文录音，回答问题小学生的注意力和自我控制力较差，在听录音之前，提出听的具体问题，使小学生有目的地去听。这样有利于提高听的效率和养成良好的听英语的习惯。(5)情景模拟下而是一份模拟菜单，四人一组，其中一人当快餐店服务员，运用所学句型"Doyouwantsome?Yes,plese/No,thankyou,模拟为顾客点餐的情景。八本环节设置真实生活情景，让学生在现实生活屮运用所学的英

8、语知识。充分体现了英语在真实情景中的运用，体现了语言的时效性，让学生能真正做到学以致用，体现了语言最基本的功能。而且分成小组，可以使全体学生参与到教学中,并培养小学生的合作交流能力。(6)课堂总结，及吋评价