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《新课标英语（小学）优秀说课稿--《doyouwantsomerice》说课稿5》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、外语教育系08英教2姓名：赵旭晖学号：0804010251《Doyouwantsomerice》说课稿各位评委老师；大家好！我是51号说课者。今天我要进行说课的课题是《Doyouwantsomerice»o首先，我对本课题进行分析。一.说教材的地位和作用：《Doyouwantsomerice》是新课程标准小学英语第三册Module5中Unitlo在此之前学生们已经学习了三餐的说法，这为过渡到本单元的学习起到了铺垫作用。因此，本单元在第三册中具有不可忽视的重要作用。本单元前面承接本教材的内容，后面是
2、本教材的蔬菜学习内容，所以学好这个单元为学好以后的蔬菜单词打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。二.说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：（1）使学生能听、说、认、读chopsticks,difficult,Chinaness,fastfood;（2）初步感知：Doyouwantsomerice?Yes,please./No,thankyou.等句子，学生能听懂并理解其意思。2.过程与方法目标：能
3、听懂Let'sdo中的口令并作出相应的动作。3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争意识。（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（3）培养学生的合作交流能力。三，说教材的重、难点:本质新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下的教学重点。教学重点：(1)chopsticks,difficult,Chinaness,fastfood的认读。(2)Doyouwantsomerice?Yes,please./No,thankyou•等句子,学生
4、能听懂并理解其意思。根据小学生的接受状况，我确定了以下的教学难点：教学难点：(1)chopsticks,difficult的发音;(3)Doyouwantsomerice?Yes,please./No,thankyou.等句子，学生能听懂并理解其意思。四.说教法：我们都知道英语是一门培养人的交际能力的重要学科。因此，在教学过程中，我们要在以师生既为主体，乂为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到三年级学生的现状，我主要釆取活动教学方法，让学生真正参与活动，在活动中得到认
5、识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时这也体现了新课改的精神。基于本单元的特点，我主要釆取了以下教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对
6、知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。1.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。四.说学法：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法
7、和培养学生的学习能力方面主要釆取了以下方法：思考评价法。分析归纳法，自主探究法，总结反思法。最后，我具体来谈谈这一堂课的教学过程。五.说教学过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课（2-3分钟）。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知
8、欲望。2•讲授新课（35分钟人在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了的分析教材的难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外，我还重视教材中疑点的讲解，并适当对知识点进行引中，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结，强化认识（2-3分钟）：课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快的转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结，可
