小学生自主管理意识与能力培养探究

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1、小学生自主管理意识与能力培养探究小学生自主管理意识与能力培养探究姓名：林秋平班级：2008级小学教育木科木院班学号:20080430196指导教师张祥明摘要：针对冃前小学生白主管理意识与能力低下问题并进行分析，教师应该创设半富多彩的活动，创建良好的班级环境，构建和互监督体系，实施班级的自主管理，以及教育家长放手的教仔这五个方面培养小学生的自主管理意识，提高自我管理能力，让学生养成良好的行为习惯。关键词：小学生；自主管理；意识与能力；问题：对策在很多家庭里，我们都能看到这样的现象：孩子被长辈溺爱娇宠，迷恋电视、电脑游戏，贪图玩耍，养成了任性、专横的性格，缺乏自我管理能力，述看到是

2、教师忽略了学生自我管理，只重视教，忽略学生的学和能力，从而形成教师教的很辛苦，学生学得也很累，而教学质量也上不去的局囱。实行小学牛•的口我管理是班级体教学得以顺利进行的前提和基木要求，每一个学生都是一个独立的个体，在学习过程中的学习方法，学习习惯，理解和解决问题的能力等情况都冇所不同，而学纶的口我管理冇助于小学牛-的自我教育，自我学习。从小培养学生的一种自觉意识，一种自我管理的能力对小学生人格的形成乃至对他的终身发展而言都是至关重要的。一、小学生自主管理意识与能力低下问题1.课堂自我约束能力弱一是对所学的知识不能做到课前预习；二是不能在复习的基础上做作业，有时不能按时独立完成作

3、业，甚至作业质量不高；三是不能及时地进行复习巩固；四是上课学生纪律不好课堂上爱讲话搞小动作注意力不集屮思想开小差，不专心听讲。这些问题的出现，是因为年龄较小，H我约束和控制的能力较差，很容易受外界因索的影响和干扰，往往会引起注意力不集屮，反复性较人。2.没有良好的生活习惯小学生不懂的节约，浪费比较严重特别是低年级的学生写作业时写错字喜欢把整张纸都撕掉，有时写一次作业都要撕掉好几张纸只要用一本作业本要用三四本，有的用一半就仍掉或考不用，i个学期要川好几块橡皮擦，有的喜欢买了又买，见到喜欢就买，看到别人比我好也买，这种喜新厌I口攀比现彖普遍存在。还有的同学喜欢吃三无的食詁等等。作息

4、时间混乱低年级出现迟到不请假，中年级会玩游戏上网吧晚睡晚起，上课无精打采。1.没有良好的文明习惯大多数小学生对一些基本的礼仪常识还是知道的，整体较好，只是一部分学生的行为习惯还应训练和提高。小学低年级学生的礼仪行为比高年级学生普遍要好。随着年龄的增长，高年级学生的礼貌用语在表达上开始出现不好意思的现象，不如低年级学生那么人方自如。其次礼貌用语是一•种情感的流露和交流，学生对尊重和敬佩的人运用起来就比较情愿；对方冋礼少也会减少学生使用礼貌用语的热情。二、小学生自主管理意识与能力低下问题剖析1、学科教师教学徳育渗透不够当今不少家长、教师及有关教育工作者対徳育的作用认识不够，很大程度

5、上淡化了小学的徳育。他们只重视智育而轻视德育，说的是素质教育搞的是应试教育。视成绩为学校的生命而忽略抓德育，觉得德育是在浪费时间。教师在教学中只注重知识的传授，忽视或根木不重视徳育，尤其是受升学压力影响，只注重书木条条框框的理论知识的传授，轻视对学生品德的教育，忽视对学生主体意识的培养。他们根本没有认识到德育对学生的健康成氏起着积极的促进作用，辱骂、体罚、变和体罚、罚款、剥夺考试权利在教育中屡见不鲜。一些家长和教师没有认识到生活中许多活生生的、丰富多彩的德育内容，而把德育简单地看成品德教育，只是凭着一些传统的想法和做法去进行德育。2、缺乏口我管理养成行为训练现在大部分家庭为独生

6、了女家庭，许多孩了社会化发展停滞在“自我中心”期，许多家长重知识轻能力的培养方式，也使儿童缺乏了一些基本的沟通技巧和社会适应能力，造成与他人不互动模式，从而大限制了他们的身心发展。孩子被长辈溺爱娇宠，迷恋电视、电脑游戏，贪图玩耍，养成了任性、专横的性格，缺乏H我管理能力。在学校里，我们同样会看到这样的现彖：学生在课堂上趁老师不注意就讲话，搞小动作；做作业，做一会儿，玩一会儿，消磨时光。控制不了自己，不能认真地做某件事情，自制力差。对于学校的规范，家里的要求，什么时间该做什么，自制力差的孩子对此是有令不止，我行我索.在家庭教育中，现在的孩子多数是独半子女，对孩子的教育尽管都很重视

7、，但一个孩子往往冇儿代人疼，家中的2地位犹如一个小皇帝，対他可谓是百依百顺。所以学生的自理能力普遍较差，性格懒散，不能吃苦耐劳；而作为学校，在处理学生思想、行为等德育问题时，处罚的力度越來越小，主要采用表扬、激励等方式进行正面引导和强化，使得部分学半长期处以纪律松散、不思上进的状态，总Z是思想重视，放任有余，约束不足。3、独生子女的家庭教育不当独生子女的自主精神和自立能力差，依赖性强的原因主要是：(1)独生子女的家庭经济条件相对优越性再加上家长过分的疼爱，过分的保护和照顾，使儿童过着依來伸手