专题复习：古诗词鉴赏

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1、古诗词鉴赏复习目标1、明确考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧<考试大纲>诗词鉴赏考点要求1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵命题方向预测：难度不大，大多是选用绝句律诗、词中小令为材料，新诗基本不设题。诗词鉴赏题考点探究农家望晴雍裕之尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。21第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？

2、22.在《农家望晴》和《观刈麦》中两位诗人抒发思想感情有什么相同点？湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。20.说说诗中使用“乱”字的好处。(2分)21．全诗写出了游人怎样的心情?(2分)吴门道中二首（其一）孙觌数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。20、说说诗中使用“湿”字的好处。（2分）21．全诗表达了诗人怎样的情感？（2分）炼字情感表达技巧情感情感炼字题目形式答题技巧——“炼字”【题目形式】1、说说使用某字的好处。2、某字能否被替换？为什

3、么？3、说说某字在表情达意上的作用。【答题要点】1、修辞或表现手法。2、关联的对象及特点。3、传达的情感。【答题格式】——采用了——的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了——的——————特点，表达了诗人————的情感。练一练湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。20.说说诗中使用“乱”字的好处。(2分)（“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。）吴门道中二首（其一）宋孙觌数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡

4、口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。20、说说诗中使用“湿”字的好处。（2分）（诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。）一、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。作品中的一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用。（运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。)二、人闲桂花落，夜静春山空。“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里?（①写出了诗人闲适

5、、安逸的情趣；②诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。）练一练题目形式答题技巧——“情感”【题目形式】这首诗写出了诗人怎样的情感（或心情）。【答题技巧】1、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、注释以及题干提示中寻找答案。2、关注作者和时代背景。3、注意分析诗词中的意象。4、从诗词内容和类别上去辨析。1．月——思乡，怀人。2．菊花——清高人格的写照。3．梅花——高洁人格的写照。4．松——孤直傲岸。5．莲——爱的象征。6．梧桐——凄凉悲伤7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思8．秋蝉——高洁，悲凉9．鸿雁

6、——思乡怀亲，羁旅之悲10.柳——离情依依11．芳草——离恨12．芭蕉——孤独与忧愁13．羌笛——凄切之声14．乌鸦——衰败荒凉之兆15.红豆——象征爱情或相思。诗词中的意象田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞

7、和对家乡、亲人的思念。咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。诗词中的情感（2009陕西中考）湖 上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。21．全诗写出了游人怎样的心情?(2分)【答案】写出了游人愉快的心情。（2008陕西中考）吴门道中二首（其一）孙觌数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟

8、雨湿黄昏。21．全诗表达了诗人怎样的情感？（2分）【答案】诗歌通过对自然清新的乡村美景的点染以及对烟雨黄昏中悠然独立的渡人形象的刻画，表达了作者对乡间静谧悠闲生活的向往。写景诗：表达对自然美景的热爱赞美之情和愉悦快乐的心情。田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情练一练清平乐村居辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。说说这首词表现了词人