小课题研究中期作业提高小学生阅读能力的探究

《小课题研究中期作业提高小学生阅读能力的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小课题名称：提高小学生阅读能力的探究（例子）研究范围+研究途径+研究结果（或状态）+研究如：高三学生课外阅读摘抄习惯的培养研究任教学科语文电子邮箱主持人姓名研究时间问题描述（即描述自己教育教学活动屮遇到的实际问题，分析问题产牛的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用口描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读卩、读整本的iro在语文学习培养和提高学生的阅读能力是一项重

2、耍的任务，博览群书，可以开阔思路，活跃文思，“读万卷书、行万里路”。但是，由于学生年龄小，阅读量少,并H缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，这严重影响阅读的质量。学生阅读以娱乐、言情、漫画等书籍居多，占用学牛大部分课后阅读时间，对文学名著兴趣其少，对科普知识方而缺乏了解。学生课外阅读过程中不注意方法，只注意过程和结果，注意数量而不注重质量，读过书后没有总结和内化为自己的东西，更谈不上学以致用，学生并不缺少阅读，他们是缺少有指导性的阅读。现我校重视学生阅读质量，毎班级都配备了阅读书架，毎周图书阅览室

3、也定时开放，基于学校的设施，于是设想搭建班级阅读角，每周进行阅读交流会，让学生总结每周所读的书籍交流心得方法，行在培养学生广泛冇效的阅读，提高学生阅读质量，纠正不良习惯，从阅读中体验到乐趣。问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题耍研究的内容。）《语文课程标准》:是语文教育中对课程口标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统方向性指导，是应致力于学生语文素

4、养的形成与发展。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。阅读角：定期借一批书籍放在小书架上，有计划有主题性地开展阅读,组织小图书管理员进行管理登记书籍的租借情况，学牛也会在自己的租借小册子里需找到自己的阅读历史，更能提高学牛读书的热情。读书交流会：是基丁•读书的基础上，以班级为单位，有计划地开展活动，拓展学生视野、知识交流、提升阅读效果的活动。让学生在交流中

5、学>、成长O问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。%1研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而口进行简单的说明。%1实施步骤：即计划分儿步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需耍多长时间，每步大概需耍多长时间等。④研究措施：即在研究屮准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）•、研究方法文献法：学习有关写作的相关理论和有关阅读的研究情况，借助专家研究成果了解阅读的意义，并对有关研究情况进行全方位的分析，使课题研究的内涵和外延更丰富、更全面、

6、更明确、更科学。调查法：通过访谈、座谈等形式，了解学生语文阅读的相关情况。通过网络查找，了解培养学生阅读能力的一般方法与形式。以使结论更加可靠，材料更加丰富。实验法:对实验对象进行全程跟踪研究，论证新的阅读活动组织形式的优越与否。经验总结法:总结研究成果，寻找新阅读模式操作程序。行动研究法：积极参与到班级的阅读角和读书交流会当中，从中获得最直接的资料。为课题研究提供真实有效的依据。二、实施步骤：第一阶段：掌握情况1,调查、收集学生冇关资料，综合分析学生阅读水平。2•通过问卷、座谈等形式，了解学生对阅读的兴趣

7、、习惯和方式。3•成立班级阅读角，开展主题，组织好图书管理员进行管理，对学生阅读进行有方法的指导，推荐相关读物。第二阶段：研究实施阶段1•推荐和关读物，进行阅读指导，定时查看阅读管理小册了，观察书籍租借情况。建议书写读R笔记。2•定期开展读书交流会，拟定主题，让学生谈谈自己读书的感想和经过，交流心得方法，畅所欲言，交流读书笔记，分享成果。开展各种不同的阅读比赛和朗诵活动，提高学生的读书激情。3.对研究过程中获取的资料进行分析总结，适时进行总结，细心观察发现问题，调整研究，进一步积累资料。第三阶段：总结阶段总

8、结成果，对成功过进行进一步的研究反思，撰写论文，将课题研究成果进行展示，探讨课题的进一步的拓展研究方案。问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）1•学生的读书能力、对阅读的兴趣度都有所提高，使学生在课外也能主动寻找有益的书籍阅读，积极地从书本中获得课堂没有的知识。2•通过班级的阅读角和读书交流会，提高了学生自我表达、交际交往的能力，使学牛学会了阅读的方法和技巧。3.在研究过程中积累了大量的针对改