小课题研究中期作业(生物)

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小课题研究申报表小课题名称：联系生活、促进学生学习生物的兴趣与积极性任教学科生物电子邮箱主持人姓名研究时间问题描述（即描述口己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时•定要观点简洁、言简义赅。）在教学过程中我发现了许多学生对生物好像已经失去了兴趣，认为所学到的生物知识没用,所以生物成绩也是总是提不高，这使我感到格外的头痛。我反复思考是什么致使学生对生物失去了兴趣，生物不重要吗？不!生物很重要，在生活中也是很重要！也许学生们都忘记了生物在生活中重要性，在日常生活中数学是随处可见的，没有生物的科学知识是一件多么可怕的事情。所以我想通过对生活中的生物进行研究来提高学生对生物的学习兴趣。问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，耍使用科学概念和规范用语，不耍使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）兴趣：是以需要为基础的。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要（如对科学、文化知识等）。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物,积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。与生活联系：生物学知识来源于生活，来源于实践，和生活实际有着紧密的联系。陶行知曾经说过“教育即生活”，因此，生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现,也是适应素质教育迫切需要的表现。只有这样，我们的教学才能做到有声有色,对学生才会有很大的吸引力。问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而II进行简单的说明。②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③吋间安排：即研究需耍多长时间，每步 大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）一、研究方法①行动研究法：从实际工作需要出发，边实际边研究从而达到解决问题，改进教学现状的目的。比如发现学生常将“氨基”的“基”字写成“鸡”或“机”，课堂上可以增加对“基”字的记忆，强调“氨基”是“基础”的基，是“肯德基”的基。不是“飞机”的机，也不是公鸡”的鸡。②优化教学法：运用“顺口溜”帮助记忆，利用动画帮助理解，与生活联系加深理解等等例如记忆必需氨基酸的种类时可利用“苏亮亮结识了甲楼的赖苯丙”这一顺口溜帮助记忆。③调查法：选定研究对象，分析学生现对生物课的兴趣，希望教师怎样上课等，找出对策。二、研究的进度计划根据计划安排，本课题的研究过程，按照准备、研究、实施及总结三个阶段开展。各研究阶段及完成时间情况如下:第一阶段：在学生中展开调查问卷，了解学生想法困惑，确立课题组成员及分工，整理已有研究成果，明确研究课题的目的、意义和实施方案；有效地提高生物成绩的理念逐步为学生理解和接受。预计两个月时间。第二阶段：①收集有关“提高学生生物学习兴趣”的材料，了解和分析现阶段学生的学习状况。②深入剖析教材，进行调查研究，学习相关理论，对课题研究的内容进行研究与交流，写出教学理论依据。③对研究的教学理论进行教学实践，通过教研活动进行成果的展示盒推广，并深化研究教学效果。在八年级进行实验，然后根据实验所取得的成果在全校进行推广，完成三份以上的教学反思，并把研究成果和体会整理归档，在教师中交流、体会。预计时间半年。第三阶段：整理材料，总结课题开展情况，撰写课题研究论文、形成课题研究报告，接受领导的检查验收。问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。） 1、通过了解生活中的生物知识，使学生明白生物的重要性；联系生活实际的讲解更有利于学生理解、记忆生物知识，从而提高学习的兴趣。鉴于生物学科的特点，要学好生物学，首先就得从两方面着手：一是理解，二是记忆。在平时的教学中，对于课本复杂、抽象、枯燥、零碎的知识内容我们常常可以通过联系生活实际，去讲解它，这样更能让学生提起兴趣去理解和记忆。2、通过运用生物知识解决生活中的一些小问题来提高学生学习生物的兴3、联系生物实际，可以培养学生的综合分析能力和知识应用能力。在生物的教学过程中应该多联系生活实际，培养学生的综合能力和知识运用能力。例如：湖泊中导致蓝藻爆发的主要原因是什么呢？（从水体富营养化的原因考虑）导致水草死亡的主要原因又是什么呢？（从光合作用、呼吸作用的角度思考）预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）使学生能够明白生物在生活中的重要性以及会用生物知识解决实际生活中的问题。最终以论述和提交研究性学习方案这两种方式展现出来。援助要求（耍求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。）1、需要有经验的生物教师的指导。希望学校能将生物课调开，方便我们这些年轻老师多去听课，取经。2、上研究课时需要生物科组的老师能来听课评课；3、开展数学课程教学专题研究；4、开展如何提高学生数学学习兴趣的讨论