小课题研究中期检查表

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1、小课题研究中期检查表小课题研究中期检查表[2010-7-108：37：00

2、By：38z.李峥慧]三十八中教师小课题研究中期检查表研究者李峥慧任教学科信息技术课题名称学生信息技术课堂学习的自主性培养问题提出的现实背景《中小学信息技术课程指导纲要》指出：信息技术教育必须要面向素质教育，以素质教育理念为指导，以提升学生的信息素养为核心任务，从而全面提升学生的素质和促进学生的全面发展和个性发展。要达到这一要求，信息技术课必须培养学生三方面的能力：一是面对信息技术日新月异的发展，要培养学生的自学能力。二是培养学生动手实践的能力。三是培养学生在应用中创新

3、的能力。由于信息技术学科有发展性、开放性、实践性、工具性以及学生能力的不均衡性等特点，让一位教师无法在有限的45分钟内对每位同学一一指导，这就要求学生要以小组为单位自主学习，互帮互助，共同解决难题。而自主学习，它满足了信息技术发展性和开放性的特点，将会成为很有生命力的信息技术学习方法。因此信息技术学科特点决定了教师要鼓励学生实施自主学习，培养学生自主学习能力。已采取的措施与行动(一)采取措施的对象：本课题主要是针对我们所教学的初一年段学生。1、培养学生对信息技术的学习兴趣。2、以小组为中心进行课堂的自主学习。3、强化学以致用提高自主学习能力。4

4、、启用多元评价体验自主学习快乐。(三)研究方法：1、行动研究法2、经验总结法(四)研究步骤1、实验开始阶段(2009.9-2009.10)调查学生的入学掌握程度，并分析原因。经调查，我们整个年段有三百多名学生，其中家中有电脑的学生占25%左右。其主要原因是家里的经济原因。而在这25%中绝大部分同学喜欢上网、网游，真的应用计算机进行收集、处理所需材料的人数较少。因此，在今后教学中要培养学生自主学习的正确方向，来提高学生信息素养。2、实验实施阶段(2009.11-2010.5)主要采取以下途径来实施此项研究：精心营造环境激发自主学习兴趣。兴趣是最好

5、的老师，故在上机课中利用一切可利用的资源、方法去激发学生的学习热情。①寻找学生感兴趣的题材。如WORD作品题材资料可用结合当前的社会问题、近期的黑板报主题，如奥运会、安全意识、环保等。在学习动画制作前，播放学生感兴趣的FLASH动画影片，如：玩具总动员。让学生带着问题学习，尤其是让学生解决他们感兴趣的问题，往往能激发学生强烈的学习兴趣，成倍的提高学习效率。通过作品制作，不仅让学生学到了知识，掌握了操作技巧，培养了创新意识，综合能力得到了提高。同时在美好的情感体验中感受到了快乐。②采取竞赛方式，如：小组间竞赛，评选完成上机任务最快、最好的优秀组及

6、优秀组长。可培养学生团队精神。③交流演示，通过多媒体教学网演示学生作品或上机任务。让学生获得成功的喜悦。④奖励机制，如：给获奖小组及个人奖励分值，加入学期末的平时表现分中。(2)分小组协作学习提供自主学习机会。①按不同程度分小组。在自主学习过程中学生会遇到各式各样的不同层次的问题，教师要根据学生的基础、能力、爱好、品质、智力和非智力因素，将学生进行分小组，让优生带特殊生，互助式地共同进步。②允许学生在实践中进行组内探讨。对于能力强的学生，在完成当节上机任务后，可完成提高题，并给予另外的加分作为激励。强化学以致用提高自主学习能力。学习信息技术是为

7、了应用信息技术，只有让学生的学习内容能在实际生活中得到应用，才能更好地促进学习，提高自主学习的能力。让学生在"画图"软件、WORD、或Powerpoint、Flash动画制作中设计有创意作品，并学会将自己所制作的作品通过发送邮件的方式送去对亲朋好友的问候。在EXCEL中学会进行班级期考成绩的汇总，学会进行页面设置，将文档打印出来，提升学生解决现实问题的能力。4、启用多元评价体验自主学习快乐。根据学生的实际情况，采用多种评价方法对学生进行综合评价。课堂评价由多方面组成：自我评价、平时的纪律表现、课堂的演示操作、组长对上机任务完成情况的评价以及作品

8、展示交流时同学间的评价。取得了什么成果效果如何1、通过自主性培养，学生已形成良好的学习习惯，并能根据课本上的操作步骤进行自主探究，并有部分学生能完成上机任务，这些学生将作为小组的领头人。2、通过小组意识的培养，每个小组内形成自主学习的意识，小组长能配合老师完成上机任务的指导与检查工作。有什么困惑1、对于普通班的学生，在兴趣方面仍需培养，虽然有一部分学生喜爱在电脑上玩游戏，但对于学习一些办公软件仍无太大的兴趣。2、信息课并不只是学习计算机的技术操作，更为重要的是培养学生的信息素养，在如何提高学生信息素养方面，仍是今后要探究的方向。3、信息技术自主

9、学习意识的培养。如果学生自主学习的意识培养不到位，就会游离于课堂，置身于课堂热点问题之外，对待问题不求甚解，浮于问题表面，缺乏学习的自觉性、主动性，更