课题中期检查表

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1、.WORD完美格式编辑.山西省教育科学规划课题中期报告课题批准ZL13037--185课题名称多渠道培养学生数学素养的实践研究课题负责人张艳艳所在单位浮山县北王乡北王小学填表日期2015.8山西省教育科学规划领导小组办公室"培养小学生数学素养的实践研究”课题组技术资料.专业整理.WORD完美格式编辑.中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。中期检查时间：2015年5月15日地点：浮山县城关小学会议室评议专家

2、：临汾市教育局教研室副主任：张宏数学教研员：吴巧梅浮山县教研室主任：乔赠合参与人员：课题负责人：张艳艳成员：李海燕陈居娥孙国丽陈月香常正梅张红萍技术资料.专业整理.WORD完美格式编辑.二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右。（可加页）研究工作主要进展本课题完成了一下几个阶段：第一阶段：课题启动阶段（2013.10——2014.3）1.学习理论，搜集文献资料，确立研究课题；2.成立课题组，明确分工，组织专题培训；3.设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证。第二阶段：研究实施阶段

3、（2014.3——2016.3）1.第一阶段①问卷调查和抽样分析，了解学生的素养现状水平：②搜集各种方法，探究相关经验，结合实际初步梳理出可行性措施；③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导。2.第二阶段①开展课题研究，上好课题研究实践课，教案除了按规定的要求撰写外，还要在每一环节的设计中结合课题加入点评；课后建立小反思，其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率；②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨，以探索出适合各年级段学生数学素养提高的策略。③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式，定期召开专题研讨会，对教学中各种因

4、素进行归类与分析，得出结论，指导和完善教学中的审题；课题研究正进入研究实施阶段，这一阶段的工作我们按照课题研究目标，内容及方法等要求，推进课题研究进程，基本上完成了课题研究的计划要求。阶段性成果一、主要完成的研究目标有：1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学策略。2、改善了教师的教学方法，课上以重视学生的感受和体验为主。数学过程中教师能够充分尊重学生的个体差异，通过分析知识的内在联系和变化规律，充分展示知识发生发展的过程，并形成开放性和自主性的数学教学方式。通过本课题研究诱发了学生思维的独立性、深刻性和创造性。3、改变了学生的学习方式，养成了良好的学习习惯

5、。课堂上教师培养了学生专心听讲、勤于动脑独立思考、认真细致独立完成作业等方面的内容使学生养成了良好的学习习惯。学生在自主性学习、研究性学习和合作性学习方面的能力提高了。4、完善了数学教育评价体系，提高了学生的实践能力。二、通过该课题的研究，使学生的数学知识与技能在个体发展中得以内化，逐步提高学生“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处理和解决问题的能力。具体指向为：1)能用准确、简洁的数学语言表达自己的见解；2)能主动发现问题，并善于抓住数学问题的本质；3)具有良好的科学态度和创新精神，合理地提出数学猜想；4)以“数学方式”的理性思维，从多角度探寻解决问题途径;课题

6、负责人签名年月日技术资料.专业整理.WORD完美格式编辑.5)善于对现实生活中的现象和过程进行合理提炼，建立数学模型；6)能从数学的角度运用所学知识多策略地解决生活中的实际问题。如果我们培养的小学毕业生只会解答数学题，不知数学家的故事而从中汲取精神，不知感受数学之美妙而从中体验审美，不知感悟数学思想而从中学会思考，不会用数学的眼光观察生活、理解生活、创造生活，那我们进行的就是如同教动物小熊做计算题的杂耍表演，而不是数学教育。因此，我们认为，在小学数学教育实践中，不仅要看到数学的知识、技能，更应看到隐含在数学知识里的思想、精神、观念、价值观……让数学教育过程成为学习者基本

7、素养养成、解决问题的思维模式和方法的过程。鉴于以上的思考，从而更加激发了我们进行培养小学生基本数学素养的研究欲望。主要创新点一、培养了小学生对数学学习的兴趣。通过实践研究，教师让数学走进了生活，培养小学生对数学的亲切感。例如一年级教师教学10以内加减法时，就利用教室内一排有几名学生，走了几名还有几名？让学生从自己身边的事物认识加法和减法。让学生了解生活中充满着数学，只有数学知识和生活实践紧密结合起来，才能使抽象的知识具体化、形象化。二、结合多媒体教学手段，让学生直观感受数学知识的同时，提高了数学学习的积极性。存在问题一、大部分老师在教学上