小伙伴教学设计1##

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1、小伙伴教学设计1##教学目标1.认识ldquo;餐、丢rdquo;等13个生字，会写ldquo;问、间rdquo;等6个字rdquo;2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，激发学生在于帮助他人的愿望和行动。教学重点识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。教学时间2课时课前准备生字卡片、多媒体课件教学过程教学案例（一）第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢？

2、（学生发言）今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》，让我们了解在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事呢?二、初读课文，认识生字、新词1.学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音朋友多读几遍。2.认读带有拼音的字：餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。）3.离开了拼音朋友的字宝宝，你也能认识吗？赶快想好办法记住它。（同桌互相说，小组内再交流，最后全班交流）4.以开火车的方式快速认读生字。5.利用水果图片认读生词，老师这里有一些水果图片,每个图片下面藏着

3、一个生词，你可以任意选择自己喜欢的图片，读出生词，下面的同学注意，如果前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。6.文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读课文时一定会读好的，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。（朗读时要求同学们把课文读正确，读通,读顺。）三、初步感知课文内容指名读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事？（读后集体交流）第二课时一、创设情境，检测字词出示挂满苹果的苹果树课件。（每个苹果上都有一个生字）圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗？要想得到苹果得

4、先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。二、品读课文，加深理解（一）导读1〜3自然段1.轻声朗读课文，想一想件事发生在什么地点？什么时间?玛莎遇到了什么困难？2.你能用ldquojhellipjhellip;都hellip;hellip;只有hellip;hellip;rdquo;说一句话吗？3.维加和玛莎的话应怎样读？指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此她的话声音要小上些。（二）图文结合，学习4〜8自然段1.出

5、示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么？说些什么？（先同桌互相交流，再集体交流。）2.课文中又是怎样写的?轻声朗读4〜8自然段。3.边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用ldquo;rdquo;画岀来。安东又是怎么做的，用ldquo;〜rdquo:画出来。（学生先独立阅读，再进行集体交流）4.小伙伴的态度不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢?指名读、评读（要读出小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来。）练读、赛读。5.玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎

6、的关心是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么？（板书）6.设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢？三、指导书写指导写ldquo;问、间、伙、伴rdquo;四个字，ldquo;问rdquo;和ldquo;间rdquo:ldquo;伙rdquo;和1dquo;伴rdquo；结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。板书设计28小伙伴玛莎：丢维加：问说安娜：说追安东：掰放说