師專數學課程改革中一些理論和策略的探討

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1、師專數學課程改革中一些理論和策略的探摘要：當前師專數學教育改革的實際狀況而言，我們認為遠未達到《教學方案》的要求。不僅課程改革尚未全面啟動,甚至一些學校還存在等待和觀望的態度。這原因是多方面的本文試對此提出我們的分析和對策關鍵詞：數學教育；課程改革；學生自1995年原國傢教委師范司《高等師范專科教育二、三年制教學方案（試行）》（以下簡稱《教學方案》）頒佈以來,全國師專教育界廣泛開展瞭有關課程改革的大討論。在此基礎上，師范司已於1997年8月組織出版瞭《高等師范專科教育二、三年制八個專業學科必修課程方案

2、與說明》（以下簡稱《課程方案》），為師專數學課程的改革提供瞭重要的指導性意見但就當前師專數學教育改革的實際狀況而言，我們認為遠未達到《教學方案》的要求。不僅課程改革尚未全面啟動,甚至一些學校還存在等待和觀望的態度。這原因是多方面的本文試對此提出我們的分析和對策一、師專數學教育的現狀分析貫徹落實《教學方案》，積極開展課程的優化改革和相應教材建設，是以“三個面向”為指導，為我國九年義務教育=t培養合格初中教師的需要。然而，由於當前大環境的影響，全面實施課程改革尚還存在不少問題。主要表現在:1、學生狀況分析

3、學生是實施教育改革的主體，離開學生的積極參與，改革不可能取得成功。但目前學生中還存在著如下不利因素：新入學的學生由於長期受應試教育的影響，普遍存在數學觀念不強、邏輯思維和應用能力低下的現象。對當前的傳統教材（如高等代數!數學分析）和仍以知識傳授為主的教學方式尚感到難以適應，對實行素質教育必然要強調的數學思維和能力訓練存在心理方面的障礙。更由於某些不良影響的存在，認為當前師專數學課程所學知識上無奔頭（如不能直接考研）、下無用處（教中學無用），對中學數學教育改革的前景認識不足，易產生混日子的懶惰思想。此外

4、，師專雖不受“升學率”的巨大壓力，但目前仍受"全省統考”和傳統考試方式的困擾，學生普遍存在“學習是為瞭應付考試”的思想。從我們對幾門主幹課程的調查結果顯示：借閱專業參考書，主動鉛研學問者甚至不足四分之一！因此，明確建立“數學素質教育”的標準和層次要求，確立相應教學評價體系就顯得十分緊迫和重要當然，有利因素也客觀存在，如隨著教師社會地位的提髙，學生願意從教的思想普遍增強。尤其是師專學生對中小學傳統數學教育之弊端具有切身體會,從心理上對課程改革持歡迎態度；對提髙自身能力和素質有強烈的向往和要求。隻要課程設

5、置得當,適應素質教育的教學評價體系能夠確立,就可能調動學生學習的積極性，克服懶惰思想2、課程發展情況分析幾十年來，由於我國高師教育中傳統教育思想占統治地位，課程設置貧乏，學科課程又太過註重理論的系統性和知識的嚴謹性，與當前社會，科技和教育的發展極不適應。而師專教材大多為本科教材的壓縮形式，與中學數學教材的聯系極為薄弱，未能體現“培養初中數學教師”這一根本目標和師專特色。特別是要在中學實施素質教育，加強數學觀念和應用能力的教學改革，我們培養的未來中學數學教師竟然未受到類似訓練!這不能不說是一大遺憾近年來

6、,內學者對課程及其改革做瞭大量研究，原傢教委也做瞭大量的組織工作。《教學方案》的產生，無疑為現時期師專的教育改革指明瞭方向，也給出瞭師專課程改革的指導綱領二、對師專數學課程改革中一些問題的思考和對策師專課程的整體改革是一項復雜的系統工程，雖然《教學方案》已明確劃定為公共課程、學科課程、教育課程、特設課程、實踐課程、活動課程六個板塊，但具體實施中如何實現上述課程設置的整體優化，深化課程內容（包括課程標準和教材）的改革並進行相關的教材建設,堅持將“師范性”和“素質性”作為兩條主線貫穿在整個課程改革與實施的

7、全過程之中，還是一項非常艱巨而緊迫的任務。下面談談幾年來圍繞《教學方案》的實施，我們對有關數學課程及其內容改革方面的做法和設想1.關於學科課程學科課程是數學教育專業的支柱性課程，原國傢教委在《課程方案》中對其必修課程和課時計劃已作瞭明確界定,這裡不再具體列出。但我們認為還必須圍繞未來初中數學教師的素質要求，徹底改變“數學學習隻停留在數學本身理論”[1]的教學現象。在課程內容的展開中做到：⑴精簡傳統教學內容，認真處理好“經典”與“提高''的關系。即對傳統教材中的陳舊知識予以精簡,保留其經典體系；並註重引

8、用現代數學的新思想、新方法和術語進行適當改造，實現理論內容的“少而精“。這是逐步實現教學內容現代化的需要，也是保證學生在學習基礎數學理論的同時,提高數學素養和知識水平的重要措施⑵加強與中學數學的聯系，既註重高等數學與中學教材結合部的動態處理，又突出對初中數學教學的指導性。這是使學生“居高”能"自然臨下”、提高其對中學數學教材的駕馭能力，真正突出師專特色的關鍵所在，也符合師專層次的教學實際和需要(3)在註重教學知識系統性的同時，應以初中數學教師的實際需求為