广告策划与创意课程改革

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1、广告策划与创意课程改革广告策划与创意课程改革独立学院这类“特殊高校”自诞生以来就遭遇着各种机遇与挑战，独立学院学生就业时被一、二本院校与高职院校“夹击”的局而也一总存在。受生源特征与学校性质的影响，独立学院专业课程的设置及教学既不能照搬名校模式，也不能走高职院校的培养方向，而是要在两者屮找到好的平衡点。那么，如何让独立学院广告的学牛在夹缝中赢取自己的牛存空间呢？笔者将依据《广告策划与创意》课程的教学、《广告策划与创意》精品课程的研究及历届毕业生就业情况的反馈，对独立学院木课程的改革与创新提出儿点建议：%1.广告策划与创意课程教学现状与问题据笔者调查，武

2、汉的22所独立学院中，像华中科技大学文华学院、武汉大学东湖分校等直接开办广告学专业（本科）的接近-半，其他学校也多开办了广告相关专业。而一、二本院校及高职院校还耒算在统计Z列，竞争Z激烈可见一斑。一、二本院校在广告专业教学上重理论，从传播学等学科经典名著出发，学生基础好、文笔强、思考能力及独立能力卓越；高职院校在广告专业教学上攻技术，通过全方位软件技能培训，使学生具备独立进行广告后期制作的水平。如果把这两类高校广告专业学生比作“专才”，那独立学院广告专业学生乂是什么呢？教学杂而乱，术业无专攻是独立学院广告教学的通病。接受调查的学生普遍反映：什么都会一点

3、，但什么都不粘通。其中，《广告策划与创意》课程教学现状也良莠不齐。现将独武汉地区独立学院本课程教学现状共有问题总结如下：1•课程定位模糊不清，目标亟需明确。在所调查的独立学院中，《广告策划与创意》这门课直接照搬一二本院校模式的居多，授课内容多为广告策划创意中各类理论的梳理和案例的讲授。普遍认为本课程只是一门普通必修课，定位模糊，更未结合独立学院学生和关特点进行教学改革。导致学生学过即忘，其至有学生因该课程理论课时较多，且部分内容与低年级所学“市场调杏”、“广告文案”等内容有交叠，而认为本课程纯属多余。2.教学方法单一陈IH,实践课时偏少。教学方式以讲为

4、主，以理论为主，使这门本该充满吸引力的课变得枯燥无味。虽然有一些独立学院会让学生根据教师命题开展广告策划活动，达到了一定的实践效果，但未対学生进行系统训练和实战模拟，走入工作岗位后，学生依然会手足无措。而这一现象的直接原因就是实践课吋太少，教师无法进行有效安排。3.核心课程未“核心对待”，配套有待加强。《广告策划与创意》课程中的授课及训练，涉及到普通教学、策划实战、创意执行等环节，因此，不仅会使川到多媒体教室、机房、影视制作实验室及广告专业实训室，还需有实验教师的指导以及单反、高清摄像机等设备的支持。但大多数独立学院认为一门传统课程，没必要“浪费”这些

5、资源。这也是导致木课程效果难以提升的原因之-。%1.广告策划与创意课程教学创新与改革以下，为本文所提出的适合独立学院《广告策划与创意》课程建设的方案和思路：1.基本情况。(1)学期安排：第5-6学期将《广告策划与创意》课程一分为二，即：《广告策划与创意原理》和《广告策划与创意实践》，分别安排在大三上、下学期授课。因为本课程综合性极强，不仅涉及到扎实的理论素养，更需要实实在在的动手能力。根据广告专业学生培养计划，大三时《专业导论》、《广告心理学》、《广告文案写作》、《广告调查》、《广告摄影》、《平而广告设计》和《摄像与编辑》等理论及技术基础课均已学完，已

6、开始技能提升的训练，如《影视广告创意与制作》、《网络动画设计》等课程。将本课程安排在人三，不仅与专业培养计划步调统一，更因此时，学生基础功底扎实,思想也相对成熟，具备述行完整广告策划与创意的能力。(2)课时安排：48课时+48课时前期调查显示：武汉独立学院《广告策划与创意》课程多为48课时左右，其中又以理论课时为主，实践部分仅为8-10课时，虽体现了理论结合实际，但从课时长短即可判断，实践部分无法进行系统而完整的训练。丁•是，我们将理论、实践分开授课，均为48课时。理论课48课时容易完成，实践课48课时则对教师和学牛提出了高耍求。所以，在上学期的“原理

7、课”上，要为学生做好充分的思想准备和前期训练，如：每章安排一•次课堂专题实践，通过“零存敕取”方式，为下学期的“实践课”打好基础。1.教学情况。从授课地点上看，《广告策划与创意》课程分别在多媒体教室、机厉、影视制作实验室、广告专业实训室及“市场”中进行，以满足不同授课内容的不同需求。这不仅需要学校相关部门的支持，更需要教师的合理规划与安排。从授课内容上看，上学期的“原理课”主要是基础理论的学习，包括“广告策划概述、广告调查、广告定位策略、广告战略策划、广告媒体策划、广告创意概述、广告文案创意、平而广告创意、影视广告创意及新媒体广告创意（含网络与手机）”

8、等，将大一、大二期间的核心课进行了梳理与深挖，让学主懂得什么才是好广告，掌握广告策划与创意要领