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1、對新生入學教育工作的探討摘要:新生入學教育是幫助新生盡快適應大學的學習、生活環境，教育引導新生盡快成長、成才，是高校學生管理工作的重要內容。本文通過對當前新生思想狀況的剖析，在新生入學教育的內容、方法形式上提出瞭自己的看法，並就新生入學後的種種不適應提出瞭相應的教育對策關鍵詞:新生;入學;教育;創新分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：1003-949X(2010)-02-0067-02一、新生入學教育的必要性1.新生入學教育是新生進入大學的第一課剛剛跨入大學校門的新生，隨著環境的變化,在學習、生活以及心理等方面會出現不同程度的不適現象。入學教育就是通過有針對性的對
2、其進行及時而科學的指導，通過對新生校紀校規、專業知識、學習方法目的、網絡文化、衛生心理等方面的教育，來實現他們大學與中學教育的銜接，將其思想引導到健康向上的發展方向，消除心理障礙，明確學習目的，端正學習態度，樹立奮鬥目標，為新生今後的學習生活打下良好的基礎2.新生入學教育是學生管理工作的重要內容新生入學教育是高校學生管理工作的重要內容，在思想政治教育工作中占有不可忽視的地位。由於中學和大學在很多方面具有差異性，加之在諸多因素的影響下，處於新環境過渡期的新生因學習、生活不適應和貧困等問題出現一些學習特困生和心理問題生。在入學教育中對新生的思想信念、行為規范、專業思想、
3、學習方法、職業規劃等方面進行教育引導，以及做好問題學生的教育工作，是確保學校穩定，也是為以後的學生管理工作奠定基礎的保障3•新生入學教育是解決新生諸多困惑的需要初入髙校的大學新生面臨著生活上的自理，管理上的自治,學習上的自覺，思想上的自我教育，目標上的自我選擇等一系列問題,心理和思想上將發生急劇的變化。對於缺乏心理準備的大學新生來說，在這個心理轉型與重塑的過程中，可能會產生不同程度的適應困難。如不能較好的解決這些問題，勢必影響青年大學生的成長、成才。因此，通過新生入學教育環節的過渡,讓他們在短時間內適應大學的學習生活，解決新生諸多困惑，是很有必要的二、新生思想狀況剖
4、析1・新生的心態是積極的大部分新生進入大學的心態是積極的。他們認為大學的學習生活是有價值或充滿希望的，對提高自身修養的要求十分迫切,積極向黨組織靠攏，表現出積極向上的一面，同時主體意識較強,註重個人全面發展，能夠明確大學的目的不僅僅在於狹義上的專業學習，還在於積極參加社會活動、培養綜合能力素質，希望能在學習氣氛濃，有競爭意識的環境中學習，希望能在凝聚力強，有溫暖感的集體中生活2•新生的情緒具有不穩定性對於經過數年寒窗苦讀的新生來說，對自己的大學生活抱有較高的期望值，等跨入大學校門後會發現現實與自己的想象有很大的差距，包括學校硬件設施、學習氛圍、人際關系等方面，也包括
5、學校制定的各類規章制度，對此容易產生失落甚至逆反的心理。當他們經過高考的洗禮,走進大學殿堂的優越感和自豪感在入學後發現自己的優勢不復存在時，覺得自己見識淺薄，沒有特長，特別當遇到困難與挫折時，極容易產生自卑感。在高考中發揮失常的新生，看到昔日同學進入較好的院校，心理上易產生嚴重的不平衡甚至會產生棄學念頭[1]3•存在諸多不適應第一，對新生活環境的不適應。每年新生入學,經常是傢長護送報到、代辦新生入學手續,使新生從小形成的依賴心理得以延續。面對新的環境,獨立處理生活中的一切事務，開始的幾天還覺得新鮮，時間一長，就不適應瞭，特別是碰到困難和挫折時，少數新生特別想傢，甚至
6、課都不上，情緒低落。許多新生出現瞭自理能力差、自我中心主義、人際交往障礙等問題，表現為不會理財,出現鋪張浪費或者借錢度日的情況;有的新生丟失貴重物品，產生報復心理盜竊別人財物；有的新生缺乏自制力，受環境影響較大，容易接受新事物，如戀愛、上網，沉溺其中，不能自拔第二，學習方法、方式的不適應。新生入學後改變瞭他們以往的教師以教為主，老師、傢長監督的模式,轉變為以學生為主的自學模式，課堂更註重的是高效率、快節奏,學生自由支配的時間增多。大部分對高校這種教學模式、學習方法、方式產生不適應心理，對突如其來的轉變不知所措，新生仍沿用已不適用的中學學習模式和方法，結果造成學習上疲
7、於應付，學習成績不理想。[2]第三,對新的人際關系的不適應。面對新的環境和來自五湖四海有著不同個性的新同學，有的新生活潑開朗，能夠很快的和新同學打成一片，而有的同學卻比較靦腆，或者比較內向，不敢和新同學打招呼，也不知道怎麼和同學相處，因此他們經常被同學忽視。另一方面,新生都是來自不同的地區、不同的傢庭,他們在思想觀念、價值標準、生活方式、生活習慣等方面存在的差異,在集體生活中凸現出來三、新生入學教育工作思考1.掌握新生的思想動態和特點，使入學教育工作有的放矢一是查看學生檔案。查看學生檔案可以瞭解到新生入校之前的學習成績和平時的學習、表現情況,還可以瞭解到新生的特
