培养高中教师信息素养的策略研究

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1、课题名称培养高中教师信息素养的策略研究一、本选题的意义和价值1、本课题的选题意义和研究价值由于教师所处的地位和所起作用的关键性，无论在任何时候，教师的发展都尤为重要。在这个信息瞬息万变的时代，终生学习是适应时代发展的必然要求，而信息处理能力是终生学习的必要条件。只有不断提高教师的信息素养，才能改变传统的教学模式，探索多媒体网络环境下的新型教学模式，成为新课程的开发者，做教育的研究者，做新知识的学习者。目前，我国高中教师信息素养水平参差不齐，还有诸多不足Z处，例如：对信息技术素养的重要性认识不够；技术能力水平欠缺；硬件设施制约教师信息素

2、养的提高等。木课题旨在解决教育信息化应用屮，提升广大教师利用信息技术进行教学、管理、科研等的综合素质，并逐步规范，推动教育教学改革的发展。2、省内外同类研究现状评述进入二十一世纪，以计算机技术和网络技术为核心的信息技术正以惊人的速度进入到教育的各个领域和坏节。要想在新型的教育环境屮立于不败Z地，必须紧跟时代步伐，改变传统的教学观念，不断学习，提高自身的素质和教学水平。因此必须重视提高广大教师的信息素养，并以此作为渗透整个素质教育的核心要素。国际上越来越重视对教师信息素养的研究，但主要集中在以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术。

3、在我国，《基础教育课程改革纲要》明确指出要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。”近些年来，在教育教学中大量应用多媒体、计算机软件、远程教育网络等，丰富了教学手段，促进了教学改革。3、本课题的创新程度本课题以研究教师信息素养的培养和现代信息技术能力培训策略为手段，立足于促进教师专业化发展和可持续发展的需要，立足于新课程改革的需要，立足于教师对传统教学方法的改进的需要。教师在实际运用中提高自身信息素养，通过信息素养的提高来解决实际问题。在定期培训的基础上，注重教师的自主学习和个性化学习。二、本选题的研究目标、内容、思路1、研究目标（

4、1）教师的信息素养有明显提高，能适应新课程改革发展的需要。（2）编写适用于本校教师信息素养培养培训的校本教材。（3）构建课题研究所需的教师信息学习专题网站。（4）在对教师信息素养的培养培训实践中，初步探索并构建高中教师信息素养培训新型模式。2、研究内容（1）教师信息素养与教师可持续发展的关系及其重要性。（2）对教师运用信息技术开展教育教学工作具体耍求的研究。(3)教师信息素养形成与提高的一般途径和方法。(4)在新课程背景下教师通过提高信息素养来解决教育教学屮实际问题的典型案例。3、研究方法(1)文献研究法：对其他研究成果文献进行归纳整

5、理，找到适合本校教师的学习方法。(2)调查法：调查各位教师的信息技术水平，使实施方案更有针对性。(3)行动研究法，针对实验方案，进行行动实施，对研究设想及方案进行完善。(4)经验总结法，对研究活动中取得的经验进行总结归纳，形成研究的规律及方法。4、研究阶段首先分析本校教师信息素养现状，针对不同水平、不同学科的教师，制订切实可行的培训方案，采用集中培训和个人自主学习相结合的方式培训。培训过程中结合教学实际，及吋有效地进行反馈和评价。研究时间从2014年8刀一2015年11刀，分三个阶段。(1)准备阶段(2014年8月——2014年9月)

6、通过组织座谈、进行讲座等形式，使我校教师对于“信息素养”有了较为明确的认识;通过调查、听课等形式，了解我校教师的信息技术水平和需要解决的问题；制订切实可行的实施方案。(2)实施阶段(2014年9月一2015年9月)%1建立优秀的培训团队。%1培训组撰写学期培训计划和教案，并组织培训。%1确定合理的评价体系。%1积累典型案例，及吋发现问题，总结经验，对研究方案进行修正、改进。(3)总结阶段(2015年9月一2015年11月)完善各种资料，对研究进行全面总结，撰写结题报告，迎接有关专家的验收。根据课题研究进展情况，确定后续研究方案。(4)

7、预期成果：%1教师能进一步运用信息技术进行获取信息、评价信息、运用信息，形成教师在网上工作、自主学习的能力。%1建立校内教师网上教学及研究站点，将自己的学习果及经验做成主页，进行网上交流；将教师优秀课堂录像进行整理，发布到校内教学资源库中，以取人之长，补己之短。%1将教师的研究成果进行整理，岀版有关教案专集、论文专集、课件专辑和多媒体教学心得体会专集。