多元智力理论在信息技术教学中的运用

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1、多元智力理论在信息技术教学中的运用中山侨中张水应【摘要】多元儕力理论认为人除了具有言语-语言和逻辑-数理两种基本智力外还具有另外七种智力，这九种智力在人身上有不同的体现。本文就多元智力理论在信息技术教学屮的运用作了一些探讨。【关键词】多元智力理论信息技术教学【正文】当今时代是一个科学技术日新刀异，社会生产力高速发展的新时代,为适应新时代的要，国家提出教育创新口号，并不断进行教育体制改革，特别是进行了具有奠基性意义的棊础教育课程改革。在这样的大环境下，我们中小学教师处在教育的最前沿，更应该领会改革的思想,并认真实施改革方案

2、。多元智力理论是当今最具影响力的智力理论，是由美国哈佛人学加徳纳教授提出。他认为人们的智力是多元的，人除了言语-语言智力和逻辑-数理智力两种基木智力外，还冇其他七种智力即视觉-空间关系智力、音乐-节奏智力、身体-运动智力、人际交往智力、白我反省智力、白然观察智力和生存在智力。每个洋生都在不同程度上拥有上述九种基本智力，这九种智力代表了每个人不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能发挥出来。加德纳的这一全新的智力理论对于我们的教育有着重要的意义。多年来，本人一直学习研究多元智力理论，并在信息技术教学中应用该理论，探索出一

3、些做法，即在教学准备要“关注”、教学实施阶段要“牛动”，教学评价阶段要“挖掘”。%1.在教学准备阶段要“关注”所谓“关注”就是关注学牛个体差异。根据多元御力理论，各种智力的存在的方式和程度组合各不相同，因而各人有各人的智力特点和优势，学习同一门课程时的差界也是必然存在的。学生表现在信息技术上的差异更为明显。一方面，他们来白不同的地区、城镇，各地区、城镇在小学、初中开设信息技术课的教学条件、教学内容有差界。即使同一•地区也有家庭条件好的，他们很早就为孩子准备了电脑；也有家庭条件差的，家里至今还没有电脑。另一方面，即使相同的

4、教学环境，也因学生兴趣、爱好不一样差异也非常人。如有的学生爱打字,文字录入水平较高，文字编辑水平卓越；冇的学生喜爱电脑绘画，表现在图形处理上的才能教好；述有的学生喜爱编程，至少掌握了一门程序设计语言；还有的学生喜欢上网，喜欢在网上聊天、在网上听音乐、在网上看电影等。过去，我们对学牛的个体差异关注不够，采取一刀切的教学方法进行教学，学牛也只能被动的学习，这样很不利于学生的发展。今天，有多元智力指导我们进行教学，既然个体差异存在，那么教师就要尽量知悉、关注这些差异。我的做法是在信息技术的第一课上，首先,让学生填写网上调查表内

5、容如下：姓名來自地IX原毕业学校已学过哪些内容？想学哪些内容？其次，让学生提交一个用电脑制作的作品，作品可以是一个简单文档，包括Word文件、网页文件、图片文件、动画文件、源程序文件等，也可以是一份完整的电子作站。通过调查表和电子文档，不仅能知悉学牛的信息技术水平的差异，而且也知悉了学生个体在某个方面优势才能。从而为今后的分层、分组、分派适当的学习任务提供了依据。%1.在教学实施阶段要“生动”所谓“生动”就是让每个学生都行动起來动手做自己愿意做的事。使具有不同智力特点的学牛都能得到发展。要想每个学牛真正的动起來，笔者认为

6、要注意以卜-三个方面：1）设立多级教学目标根据学生信息技术水平和智力上的差异设置多级教学冃标，对不同智力特点的学生，进行分层次教学。一方面，对基础差学生，可以适当降低要求，多鼓励、多帮助提供有针对性的指导，让他们向全班的平均水平靠齐，减少他们与先进学生的差界；另一方面；对于基础较好的学生，可以提出更鬲的耍求，少限制、多支持，鼓励口主探究，更上一层楼。2）鼓励学生自我发展、自我展示多元智力理论不仅提出每一位学牛•都同时拥有智力的优势领域和弱势领域，而且提出在每一位学生充分展示口己优势领域的同吋，应将其优势领域的特点迁移到弱

7、势领域中去，从而促使其弱势领域得到尽口J能的发展，因此，教育首先应该是赏识教育，教师相信每一位学生都是有能力的人，乐于挖掘每一位学牛的优势潜能，并给了充分的肯定和欣赏，树立学主的自尊和自信；其次教育是个体化的教育，教师应该更为主动，自觉地为每一位学生设计“因材施教”的方法，以适合其智力组合的特点，促进其优势才能的展示和发展，实现个人价值。3）集体教学、小组合作与个別指导和结合根据实际情况的需要，教师应该有效使用各种教学组织形式。对于基础性的内容以及学牛在学习过程种反映出的共性问题，教师课采用集休讲授形式。对于基础较差的学

8、牛，可以采用个别辅导的方法为其奠定必要的基础，消除他们的恐惧感和畏惧感，增强其学习的信心;对于少数优秀学生，可以提供多样化的自主探究空间的条件，给予专门指导，使其能够得到充分提高。也可以采用小组合作方法，变学生的个体差异为优势资源，让学生在合作交流屮互相学习并充分发挥自己的长处，协作完成学习任务。%1.评价阶段要“挖