大学生信息素养的培养策略初探3

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1、大学生信息素养的培养策略初探06教育技术二班陈思泽20062801017【摘要】：文章对信息素养的概念进行了讨论，并针对大学生信息素养培养这项工作的必要性以及其标准展开论述。最后提出大学生信息素养培养策略初步探究得出的结论。【关键词】：信息素养丨培养策略一、引言20世纪后期以來，以多媒体和国际互联网为代表的信息技术正以超乎想象的速度改变着人们的生活和学习方式，而现代信息技术方面的知识和技能也成为社会各界对人才的基本要求。21世纪是信息化社会，信息从信息量最人、传播速度最快、覆盖而最广的信息高速公路而來。信息素养一词也由此诞生。人

2、学生，做为整个未来社会最最重要的人群，其信息素养的培养已经成为一个不得不重视的问题。二、信息素养的概念信息素养(informationliteracy),最早是由美国信息产业协会主席保罗•车可斯基(PaulZurkowski)于1974年提出来的。他把信息素养定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，后来乂将其解释为“人们在解答问题时利用信息的技术和技能”。而在最新的定义里而，信息素养是指利用计算机和信息技术高效获取、正确评价和善于利用信息的能力。它包括信息学专业基础知识，以及对信息的敬感度和信息获取、

3、整理、利用、评价的能力。信息素养是一个含义非常广泛而不断变化发展的综合性概念。就其内涵而言，主要包括三方面：信息意识与信息伦理道徳、信息知识以及信息能力。其中信息意识是人们在信息活动屮产生的认识、观念和需求的综介。信息知识是指一切与信息有关的理论、知识和方法，这是信息素养的重要组成部分。而信息能力是指人们有效利用信息设备和信息资源，获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能力，也就是终身学习的能力,既是信息时代重要的牛存能力。三、大学生信息素养培养的必要性随着信息总量的迅猛扩张和知识更新速度的加快，信息和知识成为信息时代最活跃、最

4、具决定意义的因素。在信息社会中,信息素养越來越受到重视。首先，信息素养是处于信息时代中人的基本的牛存能力；其次，信息素养是信息社会教育的新目标；再次，信息素养是衡量一个国家和地区信息化程度的重要指标。由此可以看出，信息素养已经成为信息社会公民整体索养屮的一部分，而H是重要的组成部分。由于高等院校在信息资源和人才培养中的重要地位，故高等院校必须使学生掌握相应的知识和技能，以适应社会发展的需求。另外,作为一名当代大学生，依靠网络捕捉和了解掌握国内外各种研究的新进展和新成果，用以指导和改善口身的学习和工作，才能真止成为一名紧跟时代发展

5、的优秀学习型人才。总之,人学生是国家未來的栋梁和社会的接班人，信息素养的培养已经成为高等教育人才培养的重耍目标之一。四、大学生信息素养的培养目标2001年］月18FI,美国高等教育研究协会(ACRE)在德克萨斯州召开了全美图书协会仲东会议，会议审议并通过了“美国高等教育信息素养能力标准(信息素养CompetenceStandardsforHigherEducation)"。其包括五大标准分为22项执行标准和若干个子项:标准一：具有信息素养能力的学牛能决定所需耍信息的种类和程度。标准二具有信息素养能力的学生能有效而高效地获取所需信

6、息。标准三：具冇信息素养能力的学生能批判性地评价信息及其来源，并能把所遴选出的信息与原有知识背景和评价系统结介起来。标准四：具有信息素养能力的学牛，无论是个体还是团体一员，能有效地利用信息达到某一特定目的。标准五：具有信息素养能力的学生能懂得有关信息技术的使用所产生的经济、法律和社会问题，并能在获取和使用信息中遵守公德和法律。随着信息社会的不断发展，信息素养的培养标准也不断发展。笔者认为在甄别、使用、评价信息方面应该加上一个词：创造性。只有具有创造性，才能追求不断发展，无论是理论还是口身的能力。围绕这几个标准，我们可以対信息素养

7、的培养策略进行初步的探究。五、大学生信息素养培养的策略5.1网络环境下提高大学生信息素养的对策5.1.1培养大学生高效地、创造性获取信息的能力日前，我国的人学生都普遍存在着信息素养较低的问题。基于网络环境，如何让大学生能高效利用好网上资源呢，笔者认为主要从以下三个方而进行:首先，还是得先转变观念，改变传统的获取信息的方法，提高运用网络资源获収信息的意识，学会创造性地通过各种资源获得口己所耍的信息；其次，学校应该重视网络环境建设，为学牛创设良好的网络学习环境；再次，教师须向学生传授一定的网络知识和信息检索的方法，使其在具备一定的专

8、业信息检索的知识和技能，提高学习和工作效率。5.1.2培养大学牛熟练、批判性地评价信息的能力A联网为我们提供了人量的、全球化的信息，这些信息有真有假，有对我们有利的也有对我们不利的，做为大学生，一定要学会熟练、批判性地评价信息。因此必须注意以下几点：⑴信息的准确