题大学生信息素养的培养策略初探

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1、大学生信息索养的培养策略初探【关键词】：大学生信息素养策略【正文】网络技术所带来的信息传递和利用方式的改变，不仅为人学生提供了获取与传递信息的便利渠道，同时也对生活在现代社会小的大学牛的信息素养，提出了更高的要求。为此，充分认识信息素养教育对大学生的重耍意义，注重对大学生的信息能力和信息素养的培养，是高等学校对学生进行素质教育的一个重要内容。然而，怎样培养大学生的信息索养，在培养中运用什么策略，以下对这些问题作出一些探究。一、什么是信息素养。信息索养的棊本定义是：“寻找、评价和冇效利用信息的能力。”由于它不能

2、完全揭示出信息素养这个抽彖概念的全部内涵，所以冃前许多学者都对其进行了丰富和扩展，并已深入到对信息素养人特征描述的层面，以便为深刻理解信息素养内涵捉供广泛的视角，由此便形成了有关信息索养内涵的各种流派观，例如能力观、学习观、工具观等等。1」能力观认为：“具有信息素养的人必须能够识别信息需求，并具有确定、评价和冇效利用所需信息的能力。nir概括地说，信息索养涉及到一个人检索和理解不同信息源的能力。要想全部理解信息素养的内涵，必须同时具备以下条件。首先，必须希望知道问题的答案，能利用分析技能系统地阐述问题，能够识

3、别研究方法并利用批判性技能评价实验性和推论性结论；其次，在日益多变和复杂的方法中，必须拥有寻找问题答案的技能；再次，一旦知道了寻找的信息是什么，要能找到它[2]等等。1・2学习观认为：“具冇信息素养的学生是那些冇独立学习能力的学习者，他们知道口己的信息需求并积极思考；他们对自己解决问题的能力充满信心，并知道和关信息是什么；他们能利用技术工具检索和交流信息；他们是灵活的、可以接受任何变化并能独立地或在团队中起作用的人。”[3]“具有信息素养的人知道何时需耍信息，他们知道知识是如何纟fl织的，他们是主动的学习者。

4、”[4]“从根木意义上说，具有信息素养的人是那些知道如何学习的人。他们知道如何学习，是因为他们知道知识是如何组织的，如何寻找信息，如何利用信息学习。他们为终身学习做好了准备，因为他们总能找到为工作或制定决策所需的信息。》[5]等等。1.3工具观认为：“信息索养是指具有应对和适应信息技术的能力。”[6]“信息索养通常是指运用各种信息工具解决某个特定问题的能力。”⑺“信息素养是一•种观念，也是一种解决问题的能力，它是整合传统素养、计算机索养、媒体索养和网络索养等四个方面以解决信息问题的能力。"[8]1.4个人认为

5、：具备信息素养的人能认识到何时需要信息，并能检索、评价和有效利卅所需要的信息；具备信息索养的人是学会了如何学习的人，是能够进行终身学习的人。1.5个人对以上三大观的评价：※信息索养内涵能力观强调的是各种信息能力的培养。它包括：获取信息处理、信息生成、信息创造等三个发面。在网络社会化、信息全球化的今天，面对一个问题，你能迅速、准确地找到恰当的、科学的答案，并能対其作出楷辟的解说。可以用你完成这个任务的质量程度来衡量你的信息素养的高低。※信息素养内涵学习观的核心是创新学习，而创新学习的前提是学会于习、终身学习。创

6、新学习即是老问题和新方法，新问题和老方法，新问题和新方法的有机结合。21世纪的社会是信息化的社会，知识量、信息量激增，过去那种学习知识、积累知识的传统观念正在为学会学习、终身学习的观念所代替；计算「机及多媒体技术的运川，信息高速公路的开通和Internet的飞速发展，极人地改变了人们的牛活方式、思维方式、教育方式、学习方式，因此，现代社会的发展及趋势，要求人们必须学会学习、终身学习，而信息素养能力论又是这种学习观的理论内核。※信息素养内涵的工具观可以解释为对基本工貝（含计算机及其它信息技术）的操作能力。这种观

7、点是在计算机文化观念的基础上发展起来的，它继承了计算机文化观的理念，采用了学以致用的观点，认为学习工具软件的使用方法与掌握这些工具的使用技能，也是为了培养学习者的信息素养，指出计算机是信息社会人们必须学会使用的常用工具，必须通过计算机教育培养人们使用信息工具的意识为能力，从而使学习者具有使用信息工貝帮助自己进行脑力劳动的意识，使用常用信息工貝解决学习与生活中的各种问题。其实三个观点都是札I辅和成，互相促进的。工具观是能力观的前提，能力观是于习观的理论内核，同时学习观也支撑着能力观和工具观的发展。二、大学生信息

8、素养的现状分析：当代大学生信息素养状况主要如下：※信息能力亟待提高：目前，许多大学牛虽然对信息资源有一定的认识，但具获取和利用信息资源的能力还处于较低水平，貝体讲：-•是获収信息的能力参差不齐。冇的学生对如何获取文献资源尤其是电子信息资源较为陌生，以致于变得越来越“不会使用现代图书馆了”，具体表现是不能“广、准、新、精、全、快”地杳找白己所需要的真正信息。二是利用信息盲从无目的。调查表明，大学牛有目