小组建设与评价实施细则

《小组建设与评价实施细则》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、时间:2015.3.30地点:多媒体教室培训者:王善林三合初中小组建设与评价实施细则学习小组是实施高效学习课堂的有效载体，高效的课堂需要有一个高效的小组学习团队，能让每个成员人人有事做、人人有责任、时时有竞争、时时有管理、时时有目标，事事有控制、事事有评价。一、小组建设打造积极向上的小组学习团队，培养合作意识、提高小组凝聚力、增强集体荣誉感是小组建设的重要内容。学习小组的组建、培训、制度、文化等因素直接影响着小组建设的成效。1、组建小组（1）组建原则根据同组异质、异组同质、学科均衡的原则组建学习小组。根据学生的学习成绩、学科优势、学习能力、兴趣爱好、身高体

2、质、心理特征、性格特点、男女比例等诸多因素组成学习能力相当的学习小组。组内以异质为主，小组成员有一定的互补性和个性化，组间尽量保持同质，各学科成绩比较均衡，便于组内合作和组间竞争。（2）划分小组学习小组的学习能力就是一个班级的学习能力，学习小组的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平，因此要特别重视学习小组的划分。①小组人数：为了学生参与合作交流的便捷性和时效性，小组人数以2人为一小组，4人为一大组。便于在每次小组活动中能确保全部学生参与到学习活动中，每生有人管，每人有人帮，每事有人做。②组长选定：组长是学习助手、代言人、一组之魂、学习领袖

3、、学习英雄。确定组长一般是按照成绩排序后，一半以上为小组长，一半以下为小组成员，前1/4名为大组长，同时兼任小组长。③座位安排：为了小组活动的的快速、便捷和实效，按照下图安排座位：其中②、④号位学生是小组长，同时④号位学生又是大组长。④成员调整：成立学习小组的目的就是要促优补差、共同进步。为了更大限度地调动学生的学习积极性，小组分好后，经过一段时间的学习，班主任要依据各学习小组学生表现和学习成绩的变化情况，并结合任课教师的建议，一学期或半学期做小范围的调整，也可以依据学生在不同学科的表现和变化做出微调。2．小组培训学习小组分好以后，还需要对组长、组员、任课

4、教师进行全面培训。（1）组长培训①提高认识组长既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在小组活动中具有举足轻重的地位。组长要有很强的组织和协调能力，要有较强的口头表达能力，要有服务同学的意识。组长是一种荣誉，更是一个责任。通过培训，引导组长遵规守纪、敢于担当、敢于批评、宣讲正能量，让组长充分认识到自己的责任，让他从内心热爱这份工作。小组活动不是一帮一，不是单向输出，不是对好学生不负责。合作学习是惠己及人，其第一受益人是自己，在帮助别人的过程中，问题的发现、语言的组织、理解的加深与之相伴相随，所以小组长帮人就是帮自己，是互惠互赢。②悉心指导小组合作学习交流

5、是否卓有成效，关键在于组长是否能讲、会讲，组员是否听明白、想明白，这需要教师进行大量指导。班主任和任课教师就要抓住课堂上的有效时机，教给组长一些具体的做法，或深入到每一个小组具体指导，也可以请一个组长上台和大家一起交流，也可以教师给学生做一些示范，要在具体的学习活动中，让小组长明确讲什么？何时讲？怎么讲？让小组长知道讲的是过程、思路、思维，而非仅仅只是问题结果或答案。③明确职责ⅰ)小组长要搞好本组成员的日常管理，维持好本组正常的学习秩序和自习纪律。小组长要带领本组成员和谐共处，营造积极向上的小组氛围，构建特色鲜明的小组文化。ⅱ)小组长要在任课教师指导下组织

6、组员交流讨论、合作探究、敢于质疑、展示点评，确保每个小组成员实现高效学习，努力实现团队的整体学习目标，提高小组整体学习成绩。ⅲ)小组长要及时检查小组成员的导学案完成情况（特别是任课教师布置的自主学习环节和合作探究环节的完成）、课堂表现等情况，并要进行客观公正地评价。ⅳ)小组长要督促本组成员不断总结反思，及时向老师反馈学习或管理中存在的问题。ⅴ)按时上交下发作业，上传下达，认真完成任课教师分配的任务。（2）组员培训①认识到位小组活动不仅仅是组长的事，每个成员都要积极参与到小组活动之中，才能优势互补、共同进步。教师要告诉每个学生：如何保证学习纪律，如何参与小组

7、学习，如何倾听别人意见，如何合作、沟通、交流等等。②引导到位引导学生如何学习：营造浓厚的小组学习氛围，有积极的学习精神和主动的学习习惯，有良好的学习素养和自我调控的能力，有积极思考和探求解决办法的良好习惯，善于表述自己的观点，既会独立、也会共享。引导学生如何交流：引导学生学会沟通、表达、倾听、尊重、包容、欣赏。引导学生如何竞争：竞争是美好的又是激烈的，竞争造就胜利者也会带来失落者。在小组学习活动中，教师要帮助学生搭建享受竞争的平台，引导学生参与竞争，从竞争中得到快乐，在竞争中得到锻炼和提高，同时，教师可适当引进合理的奖励方式，鼓励学生积极参与竞争。（3）教

8、师培训推进课改，关键在教师，实施小组捆绑式评价需要对教师进行培训。