品德与社会教学中多媒体的科学运用

《品德与社会教学中多媒体的科学运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《品德与社会》教学中多媒体的科学运用摘要：现代多媒体课件（CAI）的广泛应用，优化了品社课堂教学。生动、逼真的学习环境能广泛激发学生的学习兴趣；电教媒体选择和组合的多样性、灵活性为课堂教学实现个性化提供了广阔的空间；信息展现的多媒化有利于突破重、难点；多样化的教学手段和方法更有效地培养学生的创造性思维和能力。当然，CAI的运用要适时适度、科学严谨，更要突出其实效性，才能达到调控课堂教学，促进素质教育实施的目的。关键词：多媒体课件优越性注意问题随着信息技术的飞速发展，信息技术与晶社课程鉴合已经成为品社教冇改革的一个亮点。多媒体教学课件（CAI软件）是一种根据教学目标

2、设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的教学程序，它町以存储、传递和处理教学信息，进行交互操作并能对学生的学习情况做出反馈评价。如何发挥多媒体课件的优越性，在运用CA1时应注意哪些问题，值得广大教育工作者深入探讨。一、多媒体课件在品社教学中的优越性多媒体教学易于优化教学过程，实现教育效果最优化。多媒体教学通过生动逼真的音响效果、色彩鲜艳的动态视频，达到了化繁为简、化难为易、化抽彖为具体、化艰涩为通俗的效果。品社学科极其丰富的时空变化和层出不穷的生活事件，用多媒体教学是最能发挥其功效的。（一）利于创设教学情景，激发学习兴趣心理学表明：直接的兴趣产生于被感知事物自

3、身趣味性和新异性。品社知识冇的散乱、有的抽象难懂，容易使学生产生厌学心理。而多媒体技术用声、光、色等多种信号把教学过程生动形象地再现，利用放大、重复、慢放、定格等特技手段使教学内容形彖化、直观化、将学生的眼、耳、手、脑等感觉器官调动起来，从而创设一种学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛I韦I，使学生轻松、愉快、积极地学习。多媒体技术的运用也同样能达到使学生身临其境的作用，可以最大限度地把学生的学习心态调节到最佳水平，让学生愿学、爱学。（二）利于突出教学重点，突破教学难点现代多媒体辅助品社教学，最主要的功能在于教学中突出重点、突破难点。用现代多媒体电脑强人的虚拟现实功能，

4、根据教学难点制作成二维或三维动曲，模拟传统教学方法无法描述的超常时空变化的社会事件，如利用视频、音频和动価形象生动地展示或模拟各种社会生活现彖或过程。运用多媒体课件可以缩翹已知少未知的差距，从而启发思维，让学生主动去发现规律、探索规律、掌握规律。如学习《幸福的家庭》时，让课件展示过生H时的情景：我和爸爸妈妈买蛋糕一姑姑一家來给爷爷拜寿一叔叔从重庆打电话来给爷爷祝寿一我给爷爷端长寿而。画而上笑声、歌声一下子就把“家庭的幸福”表现的淋漓尽致，同学们也就自然总结出“和睦的、民主的、快乐的家庭就是幸福的家庭”这一重点。学生在观察思考中，成功地解决了教学重点难点，也培养了学

5、生观察能力、分析能力。（三）利于开发形象思维，培养创造能力钱学森指出：“只有形象思维和抽象思维同时发展，人的想象力和创造力才能展开翅膀。”培养和发展学生的形象思维能力，既是素质教育的重要内容，也是发挥电化教育优势的重耍方面。小学生好奇、好动，思维活跃，但思维需要感性材料来支持，需要教师的激发和引导才能达到理想的目的。多媒体软件要尽可能地为学生提供典型的直观材料，并展示相关知识苗景，教师适时指导学生观察讨论，引导学生进行发散思维，将学生带进能产生创造性思维的情景。如讲《在邮局工作的人》时，鼓励学生大胆想彖，思考讨论。学生的想法远远超出了教师的想彖，更超出了课木的论述

6、。这样不但可以活跃课堂气氛，同时可以扩人学牛的知识视野，开发学主潜在的创造性思维，培养和锻炼学生的思维创造力。（四）利于实现个性化教学，达到因材施教由于学生各口的能力、生理差界及思维方式不同，造成在掌握和理解知识上存在着差界。因此，课堂教学中对每个学牛来说内容、程度和步调大致相同，很可能会抑制优秀学牛的发展，差生乂会不能圆满完成任务。而多媒体课件可以根据学牛的个别差界和特征，编出分支式的教学程序，对呈现的学习情况进行分析判断，使每位学生都能在自己的努力下达到教冇的目标。这就避免了优生吃不饱、差生吃不了的现象，从而实现了个性化教学，达到因材施教的目的。（五）利于课堂

7、及时反馈，实施科学评价评价是促进学生全面发展，改进教与学发展的重要环节。根据“新课标”的要求,对学生的评价要变单一的作业评价为综合索质评价，多媒体可以优化品社教学评价。1、多媒体可以使繁杂的评价细节简洁化。如：评价与游戏相结合，设计有教学要求、基本知识、能力测试、重点难点等内容的系列闯关游戏，使学生在娱乐中充分表现，兴趣盎然地接受测试。2、多媒体可以使评价效果生动化。対于回答问题正确者，点击出现优美的音乐、图片或卡通人物为其鼓掌祝贺；也可以将评价结果制成精美的卡片，用彩色喷墨打印机打印岀来，发给学生（或许成为孩了们珍贵的收藏品之一），促使学生主动要求测试的念头口益

8、强烈，品社