名师精彩课堂教学细节研究之（十）

《名师精彩课堂教学细节研究之（十）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、毛师精彩课堂教学细节研究之（十）互动中建构和谐课堂著名特级教师杨志新说过：“良好的师生关系是庁果堂互动开展的必要前提。”课前谈话犹如上课的“序幕”，是指教师利用课前简短的时间为沟通师生情感.活跃庁果堂气氛、激发学习兴趣、结合教学内容而设计的即兴式谈话。在上课前，几分钟的师生互动将调动课堂的气氛，调整学生的状态，有助于学生在庁果堂上表现积极，集中注意力，轻松有效地掌握上*1果的内容。而亍果前交流中，互动的主体不光是授庁果教师和学生，还有在场所有的听课教师。学生上课时的紧张感往往不是授果教师，而是来自那些卩百

2、生的听果教师。所以只有全场互动起来，才育巨达到一种庁果堂的和谐统一。课前，授课老师带着所有学生很热情地向在场所有老师说了声：“老师好”，看似平常的三个字却能拉近彼此的距离，让其他的老师也融入了课堂之中，亍果堂上也充满了温馨之感。教师在乍果前交流还适时地让听课教师参与其中的互动环节，在这样温馨的环境下，既渲染了气氛，更是调动了学生的兴趣，使学生尽快进入最佳学习状态。要形成师生之间的良性互动，从某种意义上讲，师生关系就是教学质量，师生关系融洽，就能促进教育质量的提高。良好的帀生关系必须依靠深厚的师生情感来维系

3、，教师对学生的关丿《和热爱、学生对教师的敬佩和爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和谐师生关系的基础。对学生要善于“给他鲜花给他梦”。【案经典例】2005年，特级教师孙建锋在浙江义乌举行的“全国新生代小语四大名师观摩讲习会”上执教《做一片美的叶子》时，巧妙的“预热”设计与整个文本无缝接轨，完美“合拍”，让课堂未成曲调先有情O请看主持人：下面，就让我们擦亮眼睛，竖起耳朵，一起来感受孙建锋老师的风采！师（走到学生面前）：可爱的小朋友们，你们的张张笑脸，一双双明亮的眼睛，让我感到浙江义乌的灵山秀水之美。小朋友们，听

4、清楚了吗，刚才这位主持人老师介绍了，站在你们面前的这位老师叫什么名字？生：孙——建——锋。师：当着那么多老师的面喊一位老师的名字，你们丿《里没有体会吗？生：非常激动。生：非常高兴。师：因为什么？生：因为您是全国青年毛师，您能为我们上课，我们很荣幸。师：噢，好孩子，真会讲话，一番话说得我丿《里暖烘烘的。小朋友们，我想了解一下，你们除了上课学习以外，课余就没有什么兴趣喜好吗？生：我喜欢英语。生：我爱书法、旦旦和舞蹈。师：你真是个全才的小朋友。我听出来了，你的兴趣喜好里面有画画。（从讲台上取过一盒彩色粉笔）你看

5、，这里有五颜六色的粉笔，你喜欢哪一枝就拿一枝，下面喜欢画画的同学也可以上来拿（许多同学上台并挑到中意的粉笔）。师：现在你们开始用粉笔在黑板上现场作画，就画一片你心目的叶子！赏）。（上面学生兴致盎然地作画，余下学生个个惊奇地欣师：（诗意旁白）一双双嫩生生的小手在黑板上“跳舞”，一个个“舞美造型”顷刻间布满黑板，小朋友们仅仅是在画一片树叶吗？不，他们是在画他们的兴趣，画他们的想象，画他们的个性，画他们的自信，画他们的勇敢！（学生陆续画毕，回座）师：（引导学生一起凝望画满叶子的黑板，深情地）树叶画得都很美，让我

6、们做一片美的叶子！情拿出你们的小手，跟孙老师一起写果题。眼亮，《就亮，眼明手就快！（师板书果题，学生跟着书空。写“片”时，写完第一笔）便停下来，问学生，下一笔写什么？生：竖！对了，好孩子（师继续，直到写完课题）【案例分析】成功的课堂教学离不开精心打造的学习氛围。试想：星空月朗.凉风习习.地碧天蓝.襟怀若谷，这该是多么美妙的教学场景啊！身置此景，话语如涓涓流水，潺潺而出，丿《门似春之柴扉，轻轻洞开。如抄匕，哪有丿《声不育皂聆听?哪育皂有丿《灵不育皂理喻?哪有心火不能点燃？哪有心花不能怒放？在对话的课前交流中

7、，孙老师把学生看作丿《上的朋友，学生就将教师视为眼中的亲人，教学过程就育皂成为师生间以丿《连丿《的心潮相逐，以情生情的激情奔涌。“教育就是爱-爱就是教育。”新*i果程理念下的新*1果堂，追求的就是用生命点燃生命，用丿《灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂！前苏耳关文豪高尔基在谈到他的创作经历时曾经说过这样的话：“最难的是开始，就是第一句话。如同在音乐上一样，全曲的声调，都是它给予的。”其实，课堂教学的启课导入也同样必须有“未成曲调先有情”的韵致。