加强班集体建设培养学生的责任心

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1、加强班集体建设培养学生的责任心［摘要］责任意识的缺乏已经成为儿童发展的一个严重问题，因此，对学生进行责任意识和责任感的教育是非常重要的。教师可在加强班集体建设中培养学生的责任心，如：创新班级常规管理，培养学生的责任心；在良好的行为习惯养成中，培养学生的责任心；开展多彩的活动，丰富新时代学生的责任内容等。［关键词］班集体；责任心；实践［中图分类号JG455［文献标识码］A［文章编号12095-3712(2013)14-0015-04［作者简介］温洁英(1969—),女，广西柳州人，专科，广西贵港市港北区荷城小学教师，中学高级。在校的

2、学生，是一个庞大的独生子女群体。他们生活条件优越，父母、亲人的百般呵护和教师的无私关爱，在他们看來都是理所当然的。他们缺乏对自己、父母、学校和社会的责任感。无论是在学校还是在家里，自己的东西随意乱扔而不知收拾；看到别人摔倒了，却表现出极其的冷漠；看到别人的东西掉了，视而不见；对于教师交给的任务不能认真负责地完成;做了错事千方百计地找借口推诿；在集体生活、人际交往中表现出较强的以自我为中心的意识，有渴望得到特殊照顾而不顾集体利益和他人利益的倾向。如果这样的孩子投身到竞争与合作并存、机遇和挫折交错的社会,是无法适应的。责任意识缺乏已经

3、成为儿童发展中的一个严重问题，学会学习、学会合作、学会负责，已成为教育工作的主流。责任意识的培养引起人们的关注，“能力不足，责任可补；能力有限，责任无限”。可见，对学生进行责任意识和责任感的教育是非常重要的，教师应该在加强班集体建设中培养学生的责任心。一、创新班级常规管理，培养学生的责任心(-)设立多种岗位，给予学牛履行责任的实践机会学生能在管理和被管理中认识到责任的重耍性，学会履行职责。所以，培养学生的责任心，就要调动学生的主体参与意识和主人翁意识，树立“我为人人，人人为我”的思想，让每个学生有事可做，有责可负，从而营造“积极配

4、合、团结一致”的良好班级氛I韦I。学生体会到“承担责任”的酸甜苦辣后，便会觉得自己是集体的主人，应该主动关心集体的事情。为明确学生的责任，培养学生的主人翁意识，笔者结合班级日常需要设“学习探究、清洁环保、体育健身、文娱活动、宣传组织、安全卫生、纪律监督”等多个岗位，并实施干部轮流制，使每个人都有服务学校、班级、同学的机会。为了让尽可能多的学生参与到班级管理中来，为了充分调动班干部的工作积极性，激起他们为班级服务的高度责任意识，笔者不断完善管理制度，制订岗位责任制条例。每个班干部都有自己的分内事：班长的责任是全面监督班级的整体情况；

5、学习委员不但要带头认真听课，还要热心帮助学习有困难的同学，要协助教师收发、检查同学的作业；劳动委员要随时督促同学保持教室、桌椅的清洁卫生，督促值日生完成值日任务……让每一个孩子在平时细微的班级工作实践中培养自己的责任意识。而明确的分工，更便于工作的管理和责任追查，从而使全班学生的工作井井有条，学生在管理工作屮也增强了责任意识。(-)分层管理，端正学生承担责任的态度，增强敢于承担责任的勇气托尔斯泰说：“一个人若是没有了热情，他将一事无成，而这个热情的基点正是责任心一个有责任心的人，能够做到不因事大而难为，不因事小而不为，不因事多而忘

6、为，不因事杂而错为。责任心有多大，人牛舞台就有多人。为了调动班干部的工作枳极性，提高他们的工作热情，激发他们为班级服务的高度责任感，笔者在班级内部实行班干部竞聘上岗制。首先由全班同学民主投票选举班长并竞选各部门部长，然后各部长自己进行公开、公平的人才招聘，管理的主体永远是学牛。班级屮还设立有值周班长、生活委员、劳动委员、各学科代表、组长等，由这些人员组成班委会，各班委有不同的职责，共同负责班级各种事务的处理。比如：早上班长来到学校后首先开始检查•卫生，发现清洁区没扫或扫不干净，就马上找到劳动委员，再由劳动委员去落实人员完成相关任务

7、。由于班干部没有履行职责而造成的后果由班长或归属部门负责人承担，并由其本人去完成打扫卫生工作。这种方式可以让学生养成勇于担当的习惯和面对问题先承认失误、再想办法解决的习惯。这样，形成了山班主任、班级丁部、学生组成的三级管理网络。管理原则是：班长能做的事，班主任不做；班干能做的事，班长不做；学生能做的事，班干不做。这样就做到了人人参与管理，同时便于人人接受管理。班级管理的最终目的是注重不同层次学生的全方面发展，让每个学生实现自我价值，既提高了学生的自我管理能力，又培养了学生关心集体、勤于为集体做好事的责任心。成就感激发了委员们的责任

8、感，责任感促使委员们更好地履行职责，取得更人的成就，从内心争做一个人格完美的人。（三）精细化管理，让每一位学生都养成履责习惯“精细”是一种认真负责的态度，一种精益求精的文化。精细化管理就是要落实管理责任，将管理责任具体化、明确化。它要求每一个人对工