班集体建设与学生创新精神培养的研究.doc

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1、班集体建设与学生创新精神培养的研究《班集体建设与学生创新精神培养的研究》实验方案—.问题的提出“班集体建设与学生创新精神培养的研究”这个方血的考虑：•课题的提出主要基于以下j是落实江泽民同志关于创新的指示精神，全面推进素质教育的需要。江泽民同志多次强调教育创新及培养创新精神的重要性。1999年6月，在全国第三次教育工作会议上指出：“我们必须把增强民族创新能力提到关系屮华民族兴衰存亡的高度來认识.教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方血肩负着特殊的使命”.2002年9月，他在庆祝北京师范人学百年校庆时又强调指出：'必须不断推进教育创新。教育创新与理论创新，制度创新和科技创新一样，是非常

2、重要的，而且教育还要为各方面的创新丁作提供知识和人才基础”。《屮共屮央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，明确要求各级各类学校要把创新精神作为索质教育的两人重点之一。屮小学阶段是人的创新精神形成和发展的重要时期，小小学生是潜在着创新精神的主体，把潜在的创新精神变为现实的创新粘神是我们教育工作者义不容辞的责任和使命。从现实情况看，在普遍的教育实践屮，中小学无论从培养日标、还是从教育于段、教育方法等方面都还远远不适应•培养创新精神，全面推进索质教育的需要。木课题通过探求在班集体建设小，激发学生创新楮神的课题的确立及研究过程。•其木身就是教育创新、理论创新的具体体现。构建培养创

3、新楮神的机制，以期加人，女D快推进索质教育的力度和进程.二是深化《构建班集体激励机制的研究》这一课题研究的需要.激励教育是区域性教育整体改革的主课题，《构建班集体激励机制的研究》是将激励教育的思想，策略引进班集体建设而提岀的研究课题•该课题做为全国教育科学“九•五•规划课题，经过三年研究，在天津市的红桥、人港，河北，南开、河西五个实验区均取得了丰硕成果，该课题受到包括班华、詹力生、张武升、王宝祥等知名教育专家组成的鉴定评审组的高度评价，天津市教育局于2001年11月召开了专题人会在全市推广了该项研究成果.《构建班集体激励机制的研究》其宗旨是激发学生的主体精神，三年的研究成果亦完全证实了

4、这一点。木课题拟在原课题研究的基础上，把构建班集体激励机制的H标冑接指向主体将神的最高层次——创新耕神培养的层血上，这无论在理论还是在实践上，都是课题深化与发展的重要标志.三是深化发展班集体建设理论的需要.自笫三次全教会以來，创新精神的研究已引起全国上上下下、方方面面的极人关注。广人教育工作者从多层血、多角度对创新将神的培养进行硏究与实践，井取得了一-定的效果.从以往的研究看，硏究课堂教学领域多，研究徳育领域少，研究教师个体领域多，研究集体领域少（实际上以往的研究也很难脱离开集体）。这项研究将全血、系统地揭示班集体建设与学生创新精神培养的关系，这既为创新精神的培养提供了广阔的舞台，也使

5、班集体的教育功能进一步拓展延伸到创新精神的激发，显然这不仅为班集体建设开阔了新的视野，而且孕育着班集体建设理论的突破性进展。课题的内涵与理论依据（…）课题的阐释本课题是关于班集建设与学生创新粘神培养相互关系的硏究，实质上是创新楮神生成与发展和班级环境问题的关系的研究.创新精神是个体勇于创新、乐于创新的意识倾向和精神风貌•它是由创新的内驱力，情动力、意志力构成的动力系统，是创新行为的灵魂。鉴于创新个性是创新精神的核心，我们对创新精神的研究主耍指向创新个性品质这一•层血上。木课题不仅要研究屮小学创新粘神的内桶、层次、发展阶段，而且要在揭示屮小学牛创新粘神生成与发展规律的基础上探索以培养创新

6、楮神为日标的班集体建设的理论与实践经验，进而构建在班集体建设屮激发学生创新精神的机制.（二）课题的假说与丈暈本课题的假说是：学生创新精神的形成与发展与班集体密切相关。民主公平的管理、自主创新的活动、和谐进取的氛I韦I和期望导向的日标等班集体诸要素的相互作丿U,会形成一个激发学生创新心理和创新行为的激励场，在学生创新精神的形成与发展屮起着重要作用。本课题的操作变量是：（1）变革班集体的管理方式，（2）建立班集体的H标导向体系，（3）建设和谐的班集体人际关系：（4）创设优化的斑集体氛

7、韦

8、,（5）开展口主创新的班集体活动，（6）探索激励性的班集体评价。（三）理论依据该课题的理论依据有五个。

9、1,主体理论马克思关于人的本质的论述表明，人具有主动性、自主性、补会性.抽象思维能力及高度创造性等基木属性。马克思对人的木质分析突出了人的补•会丿力史性和自主能动性的基木特点。联合国教科文组织1972年发表的报告《学会生存》认为，“人是在创造活动屮，并通过创造活动來完善自己的.'可见，自我实现的创造能力是人人都具有的一种创造能力.正是人的主体性的特征方使班集体激发学生创新精神成为可能。2,活动理论活动理论表明，主体索质是在主体活动川形成和发展的