加强班集体建设培养聋生情意素质

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1、加强班集体建设培养聋生情意素质聋人学校的教育对象是聋哑学生（听力障碍学生，以下简称聋生）。聋生由于先天、后天的各种因素，导致他们在身心发展上存在着一定的缺陷。虽然代偿功能在身心发展中情意素质方面起到了一定的积极作用，但他们的表现仍存在多疑、不合群、性格孤僻、性情急躁、主观片面、自私、不分拿和偷的概念等特点，不仅严重制约了聋生的心理健康发展以及健全人格的构建，还对学校的教育教学工作产生了阻碍。因此，聋校中加强德育工作，更加注重班集体建设，让聋生在宽松、愉悦、关爱的环境下培养自己的良好情意素质,显得尤为重要。一、营造良好的班集体建设氛围，为培养聋生情意素质提供保

2、证1•加强管理队伍建设。学校领导班子是班集体建设、管理的决策层，对班集体建设起着决定性的作用，打造一支管理意识超前、教育教学方法先进、有胆子、有魄力、有方法的队伍势在必行。班主任是班集体建设的主体与执行者，更是学生行为的指导者、引导者，“其身正，不令而从”。聋生非常明显的表现出师象性，作为聋校教师应做到学高为师，身正为范，时时处处作为聋生的表率，以“爱心、耐心、热心”贯穿所有工作，尽心教育聋生，关心聋生的学习生活,为他们提供优良的学习生活环境，呵护他们身心健康发展。2•加强班级文化建设。美国心理学家班杜拉强调：“影响道德行为的决定因素是环境”。因此，聋校的校

3、园文化和班级文化建设至关重要，是学校教育的无声语言，对聋生起着潜移默化的熏陶作用。为学生开辟符合他们需要的游戏专区，让他们学会合作，学会谦让，学会讲秩序，学会合理竞争。积极发挥聋生的各自特长，在走廊、过道、班级中展示他们的各类作品，激发学生的学习兴趣，培养他们的成就感。在教室中开辟图书角，让书报读物能够信手拈来，拓展聋生的知识面和阅读能力。每期黑板报，让聋生自己动手，提高他们的综合能力。二、创新德育管理，构建班集体建设体系1.构建三维一体的管理模式。《加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：学校都要建立和完善的与管理体制。结合我们的实际，我们逐步构建和形成

4、了学校领导和护导教师、学生干部、生活教师“三维一体”的德育管理模式，加强各项常规管理和检查，确保领导和教师早、中、晚检查，学生干部课间检查，生活教师课余、夜间检查的全面落实，规范聋生行为，引导聋生健康、安全、快乐的学习生活，养成良好的行为习惯和道德品质。2•以学科为载体，让班集体建设回归生活。学科渗透是学校德育的有效途径。思品课是聋校的学科德育主要途径。因此，在聋校思品课教学中，要结合实际，关注聋生的学习生活情况，结合教材内容合理渗透，同时找准教育的切入点,丰富聋生的情感体验，培养他们的正确观念和价值取向，充分发挥激励机制，提高聋生的情意素质。3•及时与家长

5、交流、沟通，搭建家校教育平台。利用家长接送孩子，学校召开家长会，与家长进行电话联络等方式,与聋生家长交流与沟通，汇报聋生在校的情况，了解聋生在家的思想情绪、生活、学习情况，及时发现问题，及时处理,将聋生出现的问题消灭在萌芽状态，大力表扬好人好事，先进事迹，树立榜样，使家校教育形成合力，发挥积极作用。三、开展各项行之有效的教育活动，提髙聋生情意素质1•重视开展社会实践活动和举办各类竞赛。社会实践活动是聋生接触社会、了解社会、融入社会的重要途径。定期组织聋生参观历史古迹、动物园、社会实践基地等场所，将聋生的教育教学内容变得直观形象，同时也激发了他们的学习兴趣，陶

6、冶了情操，培养了聋生的集体主义意识、讲公德、讲秩序等各方面的意志品质。通过举办各类竞技性比赛，激励聋生的竞争意识和集体荣誉感。积极参加与正常儿童同台竞技的文艺汇演、运动会等，让聋生展现了自己的风采，发挥自身特长，有效增长了自信心、上进心。2•有组织、有计划、有目的地开展志愿者服务活动。利用地处南京江宁方山大学城的区位优势，充分发挥南京市志愿者服务基地的功能，加强与各大学院校的联络，基本上每周都有不同的学校有组织、有计划、有目的地来到学校开展与聋生的活动。通过做游戏、放风筝、举行比赛、举行主题办队会、志愿者行动等形式，让聋生展示自我，学会与人相处，学会主动融入

7、社会，锻炼了他们各方面的能力，提高适应社会的能力，有效培养了聋生自立、自强、自尊、自爱的情意素质。3•学会感恩，回报社会。聋生是社会弱势群体中的特殊群体，一直受到了党和政府、社会各界的关爱。在他们享受着阳光雨露的同时，我们通过各项实际活动，让他们学会感恩，回报社会。参加助残日等社会公益文艺汇演，既展示了聋生的优美舞姿，又充分体现了他们的自强不息精神。为四川大地震灾区举行的捐款活动，让聋生体验到自己也是社会的一员，在别人帮助自己的同时，我们也可以给与别人帮助,享受心灵的净化。定期开展的少先队活动，让同学们走上街头，走进敬老院，为社会，为需要帮助的人提供他们力所

8、能及的帮助与支持，让聋生享受回报社会带来的成功与快乐