六年级下册语文优秀教案-43《琥珀》北师大版

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1、激情•入境•互动•点拨•高效《琥珀》教学设计甘肃张掖甘州区大成学校宋玉琴教材分析《琥珀》是一篇科学小品文。作考市一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，使文章具有神奇色彩。教学时，一方面引导学生体会真实情景描写的简洁翔实，了解说明文的语言特点，另一方面引导学生深切感受想象中的故事情节描写的生动传神，细致巧妙。认知目标1.理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。2.体会文章的叙述顺序。3.有

2、感情地朗读课文。情感目标激发学生探索大自然奥秘的兴趣。发展目标培养学生的朗读、理解、想象能力。教学重点1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2.体会科学家合理想象的依据。3.理清文章的叙述顺序。教学难点理解科学家想象的依据。教学准备教学课件、学生课前收集有关琥珀的资料。教学过程%1.创设情境导入，激发学习兴趣1•出示有关动物的图片课件，谈话导入。2•板书课题并读题。3•自主交流搜集的有关琥珀的资料。（设计意图：精心设计了图片幻灯片，创设情境，为学生提供生动活泼的视觉形象。引入琥珀的小资料，加强语文信息刺激，极大地激发了

3、学生兴趣，为下文培养学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的情感奠基。）二、整体感知文本，理清文章脉络1•用喜欢的方式朗读课文，概括课文主要内容，并填空。文章用一个故事推测了（）,它里面可以看到（）、（）,甚至可以看到（）O文章叙述了琥珀的（）、（）过程。2•小组交流反馈。3•琥珀的形成与发现过程分别是哪些自然段？用“H”给文章分段。4•交流反馈。（设计意图：引导学生步入文本，在读中感悟，通过感悟、涵咏、体味，学生自己咀嚼,自己感受，从整体上对文本感知，理清脉络，从而做到有序地进一步体味文本，而教师永远只是那个“放风筝"的人

4、。）三、聚焦“形成过程”，合理展开推想1.整体感知琥珀形成的过程⑴快速浏览1—14段，同桌交流梳理琥珀的形成过程，完成填空练习。（）的太阳照射着（），老松树渗出（），松脂把（）包裹在里面，形成了（）。过了（），（）发生了变化,松脂球变成了（）o⑵市课件信息我们知道，琥珀的形成分为哪两个阶段？⑶学生反馈。（设计意图：教师要积极搭建舞台，做学生学习的引导者，梳理学生的知识点，遵循由整体到部分的教学思路，并营造学生展示的机会，张扬他们的思想，师生互为存在，互为发展，彼此共同成长。）2.学习松脂球形成的部分⑴播放松脂球的形成动画

5、，感知文本。（设计意图：随着生动的解说词与逼真动化影像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，小小课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、形象具体的情景，寓教于乐，印象更为深刻。）⑵学生快速读松脂球的形成段落，用“”画出描写生动的词语或句子。⑶细细品味这些句子，作者是如何把它们描写的细腻传神的？⑷学生朗读展示这些句子。⑸习作指导，让学生体会心理、动作描写的方法可以使事物栩栩如生。（设计意图：“教学是教师、学生、作者的多方对话。”枯燥的课堂因为精彩的对话而重现生机，因为师生共同参与、投入、互惠。

6、在多元、开放、有效的对话过程中，品词析句,慢慢嚼，细细品，深深悟，让课堂流淌着“美”的音符，绽放着“情”的花蕾，收获着“硕”的果实。）3•科学家推测一万年前的事是有依据的，下列事件的推理依据是什么呢？事件推理依据这个故事约莫算来，总有一万年了。海在很远的地方翻腾怒吼。那里长着许多髙大的松树。晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。一大滴松脂滴下来，把树干上的苍蝇和蜘蛛重重包在里头。它们挣扎了一番，终于不动f-•⑴小组讨论并完成表格。⑵反馈。（设计意图：每个合作小组就是一个“微型的课堂集体”，每位成员都“动”起来，学生积极参与研

7、讨，学生们跳一跳便能愉快地摘到心目中的果子。这一环节，通过小组讨论让学生在科普小品文的学习中培养推理能力，体会到科学家合理想象是有依据的，培养了学科学、用科学的意识。）1.学习化石形成的部分⑴松脂球是怎样变为化石的，指名读相关的段落。⑵变成化石需要什么条件呢？同桌讨论交流。⑶学生尝试用几个动词概括化石的形成过程。（滴、包、积、埋）（设计意图:课堂知识由部分再回归整体，让学生再次描述、感受琥珀的形成，让课堂中的想象、画面、文字完美统一，对知识的感悟愈加深刻。）四、聚焦“发现过程”，加深感悟体验1.渔民为什么说它是少见的？2

8、•齐读最后一段，再次感受美丽琥珀的价值。（设计意图:学生感悟这块琥珀的珍稀、奇异，理解了它对人类科学史的价值。）五、合理拓展延伸，升华文本内涵请你选择自己喜欢的琥珀，以事实为依据，展开想象的翅膀，想想它们是怎样形成的？（提示：形成条件）六、作业1•请你为琥珀写一则广告。2•根据琥珀的图片，仿写一篇想象作文。板书设计琥