语文北师大版六年级下册《琥珀》教案

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1、北师版实验教材第12册第4单元第2课课时1、2课题《琥珀》课型讲读设计者所在学校学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解，了解琥珀是怎么形成的。2、体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。3、继续练习写批注笔记、提纲笔记。4、写摘录笔记，独立识字学词。认字8个，写字4个。5、理解“怒吼、柔嫩、淹没、前俯后仰、挣扎、断绝、推测”等词语在课文中的意思。学习重点体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。学习难点体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。学前准备教师课件学生上网了解琥珀的形成。流程及时间教师活动学生活动二次修改10分钟20分钟第一课时一、揭示课题

2、，质疑1.揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么?2.认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。二、初读课文，了解大意，学习生字新词。1.检查生字自学情况。(1)学生自学生字。(2)汇报自学情况。你可以介绍自己记生字的方法，也可以提醒同学们注意某个生字的读音或字形。(3)同桌互相读，并互相纠正。(4)全班齐读。2.自由朗读课文，要求把字、词读准，把句子读通顺，然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容?学生可能提出：琥珀是什么?它是怎样形成的?谁发现的?交流收集的资料。学生交流同桌互读、纠正思考10分钟3.小组内讨论交流。4.集体交流。(推测琥珀的形成过程→叙述琥珀的发现→描写了琥珀的形

3、态)三、学习琥珀样子部分。1.图文对照，认识琥珀的样子。(1)出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。(2)浏览课文找出文中描写图画内容的语句。(3)请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么?(琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的;这块琥珀有很高的研究价值。)2.感情齐读。3.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物?哪些是作者想象的部分?明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内

4、容都是作者推测、想象的部分。_四、作业。书写生字新词。小组交流集体交流认识琥珀的样子感情齐读书写生字新词10分钟第二课时一、故事导入，看图激趣1．老师给大家讲一个故事：有一天，在大海边，一位渔民带着孩子走在沙滩上，孩子赤着脚，忽然孩子踩着了一块硬东西，他把它挖了出来。“爸爸，你看这是什么? ”渔民接过仔细地看了看，“这是琥珀，孩子”他高兴地说：“有两个小东西关在里面呢，—个蜘蛛，一个苍蝇，这是很少见的。”2听故事当讲解员20分钟．出示琥珀图片。假如你是一位讲解员，你能向大家介绍一下吗? 生描述琥珀样子。3．默读课文最后一段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。

5、　　4．指名读描写琥珀样子及价值的句子。5．了解了琥珀的样子和价值，你还想知道什么？二、学习课文，理解琥珀的形成过程及条件。（一）看视频了解琥珀的形成过程　　看了这个故事，你知道了什么?　 （二）这块包裹着苍蝇和蜘蛛的奇异的琥珀又是怎么形成的呢？这块琥珀的形成必须具备哪些条件?1. 默读1——11自然段，抓主要内容说说。　　（一只苍蝇在松树上休息，一只蜘蛛爬过来想把它当作美餐，就在蜘蛛刚扑过来的一瞬间，一滴松脂刚好从树上滴下来，把它们包在里头。）     2. 这块琥珀的形成应具备哪些条件？ 天气热  松树老  松脂正好包住蜘蛛和苍蝇     A．描写天气的句子。 (2.8段)B

6、．发生了什么可怕的事情？（9段）用手演示松脂包住蜘蛛和苍蝇的过程。（蜘蛛和苍蝇会逃离）这是一只怎样的苍蝇？一只怎样的蜘蛛？（指导朗读课文3——6自然段）C．师总结：当贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一瞬间，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，不早不晚，不偏不斜把苍蝇和蜘蛛一齐包在了里头，这真是无巧不成书呀！D．写作特点：丰富合理的想象 生动准确的说明E．结果怎么样？（10段）勾画看视频思考琥珀形成的条件交流学习写作特点10分钟苍蝇 ——乐极生悲    蜘蛛——螳螂捕蝉黄雀在后所以作者说“两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”（三）松脂球怎样变成化石　1．一对敌对的小虫包进了松脂

7、球以后，小虫的活动停止了，但自然环境还在继续变化。松脂球是怎样变成化石的呢？　　  2．默读第12、13、14自然段，思考松脂球变成化石必须具备什么条件。　　在学生默读思考后，指名说说。老师随机板书松脂球变为化石的必备条件：　　地壳变动   埋在海底  时间漫长　　3．学生自由有感情地读这部分内容。　（四）总结琥珀形成必须具备的条件。　　科学家根据这块琥珀的样子，推测出它形成必备的条件，同学们根据板书，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？需要具备哪些条件？（填空）　　琥珀形成的两个阶