语文北师大版六年级下册琥珀教案

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1、《琥珀》教学设计商丘市睢阳区勒马乡南街学校史小苏教材分析：《琥珀》是一篇说明文。作者由一块罕见稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，推测到一万年前的故事和这块琥珀的形成过程。文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，使文章具有神奇色彩。教学时，一方面引导学生体会真实情景描写的简洁翔实，了解说明文的语言特点，另一方面引导学生深切感受想象中的故事情节描写的生动传神，细致巧妙。教学目标:　　　1．理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。　　　2．体会科

2、学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。　　　3．有感情地朗读课文。教学重点：　　　1．理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。教学难点：　　　2．体会科学家是怎样进行合理想象的。教学准备：多媒体课件教学过程：一.激情导入新课1．琥珀欣赏：（课件出示琥珀图片）2。同学们通过观察琥珀图片，通过琥珀样子，感受琥珀奇异。看着这块胡琥珀就挺有意思的，它里面包裹着两种小动物一只苍蝇和一只蜘蛛，还可以清楚的看见它们挣扎的痕迹黑色的圆环。这块琥珀里面包含着一个怎样的生动有趣故事呢？就让我们带着这个好奇来学习

3、这篇文章。　　　2．出示琥珀图片，设置悬念，激发学生的学习兴趣和探知欲。　二.朗读课文，整体感知课文内容。1：琥珀是什么。2：琥珀的有什么样的特点？3：活泼的发现过程。4：琥珀的科学价值。读课文后，让学生回答老师提出的问题，从而了解学生读书的效果和对课文整体把握的情况。通过学生看课件琥珀的图片，通过学生的读，通过学生的说，以及学生的概括从而充分了解课文中这块琥珀的特点，加深学生的印象。三.归纳课文具体写了什么内容呢？　　作者根据一块包裹着一只蜘蛛和一只苍蝇的奇异琥珀，推测琥珀的形成过程，发现过程

4、以及它的科学价值。四.根据老师提示，文章分段4部分（一）故事发生的时间《1自然段》（二）琥珀的形成过程《2---14自然段》（三）琥珀发现过程<15-19自然段》（四）琥珀的科学价值《20自然段》五.重点研读课文2---14自然段思考：这块包裹着苍蝇和蜘蛛的奇异的琥珀又是怎么形成的呢？它的形成经历几个阶段呢？这块琥珀的形成必须具备哪些条件?学生讨论：经历2个阶段（松脂球的形成过程--------松脂球是怎样变成化石的的过程）　　　1.重点研读1——12自然段，学生讨论松脂球的形成过程的必备条件？

5、1：夏天（阳光—强烈）讨论：老师让同学设想作者为什么推测第一个条件是夏天呢？春天，秋天，夏天中的阴天，雨天可以吗？明确:因为只有在有强烈阳光的炎热夏天，松树才可以渗出大滴大滴的松脂。讨论：学生快速找出文中有几处描写阳光的？各是怎样描写的？气温的变化都集中在哪几个词语上？明确：（1）太阳暖暖地照着（2）太阳照得火热（3）太阳热辣辣地照射着整个松树林。气温变化的词语：暖暖地、火热、热辣辣。阳光热度的变化点明了当天的天气十分的炎热，为两只小虫的不幸遭遇作了铺垫。那么还需要什么条件呢？2.松树林（大--

6、-老）讨论：为什么作者推测出一只苍蝇停在一颗大、老松树上？明确：因为大松树老松树才可以渗出大滴大滴的松脂。才会不断地滴下来。那么还需要什么条件呢？3.苍蝇和蜘蛛（凑巧）蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树滴下来了，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头了。讨论：设想实在太凑巧了，蜘蛛刚要扑过去的时候，“吧嗒”一滴松脂从松树上滴下来了，不早不晚，不偏不斜把蜘蛛和苍蝇一齐包裹在里面了。就这样这对天敌才同居一室的。同学们在推测一下如果不是那么的凑巧呢？故事会发生什么样的结果呢？设想

7、1：蜘蛛吃掉苍蝇大摇大摆走了之后，松脂才滴下来，会是什么情况？设想2：蜘蛛刚刚吃掉苍蝇，这时松脂滴下来了，又会发生什么？设想3：蜘蛛刚要扑过去的时候，刚好一滴松脂滴下来了，松脂包裹住小苍蝇，蜘蛛还会自投罗网吗？总结：大家的设想都有道理，由此可见作者在推测琥珀的形成过程中，已经把各种可能都考虑到了。真是无巧不成书呀!作者这样的描述使故事情节不但合情合理，而且生动有趣。还需要什么条件呢？4.松脂继续往下滴蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树滴下来了，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐

8、包在里头了a．发生了什么可怕的事情？（9段）　　　课件出示：松脂包住蜘蛛和苍蝇的过程。（蜘蛛和苍蝇会逃离）　　　这是一只怎样的苍蝇？一只怎样的蜘蛛？（指导朗读课文3——6自然段）　　　b．结果怎么样？（10段）　　　　　　苍蝇——乐极生悲蜘蛛——螳螂捕蝉黄雀在后　　　所以作者说“两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”(丰富合理的想象，生动准确的说明。)六.松脂球怎样变成化石的？速读12—14自然段。小组或同桌讨论：松脂球变成化石需要几个必备条件？明确：1、时间的漫长2、陆沉水漫3、松树腐烂4、