第四章++++记忆

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1、第四章记忆第一节、记忆概述第二节、记忆一般规律第三节、记忆规律在教育中的运用第一节记忆概述一、记忆的一般问题（一）定义：记忆是人脑对过去经验的反映和提取过程。“记”包括识记和保持，是编码、贮存的过程；“忆”包括再认和回忆，是检索提取的过程。（二）记忆研究（三）记忆的意义记忆就是学习效率的别名——（高木重朗，1979）记忆是我们学习生活的基础失去记忆1、2遗忘的作用————记忆具有选择性如何选择有很大的个别差异（四）记忆的历程现在从事信息处理心理研究的心理学家们，一般同意在每一个阶段的记忆中,均须经过以下三种历程：

2、1、编码编码（encoding），指个体在信息处理时，经由心理运作，将外在刺激的物理性特征（如声音、形状、颜色等等），转换成另一种抽象的形式，以便在记忆中贮存并备供以后取用的心理表征（mentalrepresentation）。所谓心理表征，亦即经心理运作,将外在世界的物理特征，转换为心理事件，以便处理与记忆的历程。（二）贮存贮存（storage），指将经过编码的信息，留存在记忆中，以备必要时可供检索之用。贮存的时间可长可短，视记忆类别而定。（三）检索——也叫提取检索（retrieval），指在必要时将贮存在记忆

3、中的信息取出应用的心理历程。检索时，将编码后贮存在记忆中的信息，再经过心理运作的解码（decoding，将抽象信息还原为具体刺激）过程,使之还原为编码以前的形式,并表现于外显行为。信息怎样被提取出来，依赖于它是怎么被编码、被贮存的。二、记忆的种类（一）以记忆的内容维度划分，可以把记忆分为动作记忆、形象记忆、语词记忆和情绪记忆(1)动作记忆也称运动记忆，是以过去做过的动作或经过的运动为内容的记忆。(2)形象记忆简称表象，因而这类记忆又称表象记忆(3)语词—逻辑记忆是以概念及其文字、数字符号为内容的记忆(4)情绪记忆

4、是以体验过的情绪、情感为内容的记忆．又叫情感记忆情绪记忆是一个人情感发展过程中所不可缺少的情绪体验积累的心理机制。（二）根据记忆编码方式不同、贮存时间不同，可以把记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆1、感觉记忆感觉记忆是指当感觉刺激停止之后头脑中仍能保持瞬间映象的记忆。它又称瞬时记忆、感觉登记。（1-2秒）感觉记忆阶段的主要任务，是将外界刺激引起的生理基础的感觉，转化为心理基础的知觉。测试1：听觉登记测试2：视觉登记，快速注视10秒钟1、左上角的人在做什么？2、图上都有哪些小动物？3、右下角的妇女，她的雨伞的手柄

5、钩是弯向左边还是右边？感觉记忆是一瞬之间极为短暂的记忆。余像与余音感觉记忆的时间，如刺激是视觉信息，保存时间约为0.25-1秒。听觉为5秒以下——Sperling(1960)2、短时记忆短时记忆是指信息保持在1分钟以内的记忆。也被称为电话号码式记忆。一般为30秒钟左右。（1）短时记忆的编码视觉编码于听觉编码语义编码、策略编码编码的基础：经验——来自于长时记忆感觉——外界刺激的特点记忆组块——构成短时记忆的独立项目，也称为意元。意元的意思是指信息中可以处理并记忆的单元。例如一组数字：19141939，对一般人而言，

6、它是八个组快，而对学历史的人来说，可能只是两个组快，因为1914与1939分别是两次世界大战开端的年代。短时记忆编码的目的就是尽力扩大记忆组块。（2）短时记忆的贮存（时间与数量）美国心理学家G.A.米勒（Miller，1956）氏所证实；当年米勒发表的论文题目就是《神秘的七加减二》（Themagicnumberseven，plusorminustwo）。7士2，亦即5～9个项目，其平均数为7。研究发现，无分种族文化，一般成人的短时记忆平均值，都是七个项目。7土2的原则，是根据被试主观的组快数量计算的，不是根据学习

7、资料本身的客观特征计算的。学会组建扩大自己的记忆组块——知识经验的丰富性（3）短时记忆的检索在心理活动上，把所贮存的短时记忆表现于外。研究发现：短时记忆中贮存的项目，与检索时所需要的时间，两者之间成正相关（斯滕伯格-Sternberg，1966）。测试：以下有10个不同的几何图形，让你用5秒钟时间观察各图的相互位置，然后画出这10个图形。位置不能错。方位记忆测试；短时记忆（检索）提取测试评分（一个1分）10分，优6-8分，良好3-5分，一般3、长时记亿是指信息在头脑中长时间保留的记忆。长时记忆的特点：A、备用性

8、的B、静态记忆C、不一定有意识D、贮存时间最长（1）长时记忆的编码A、长时记忆的编码以意码为主。知识、经验的积累在其中起了关键的作用B、编码特定原则——情境的作用学习时的编码过程，不仅包括对学习材料的反应，而且把整个情境的特征，也一起编了进去。等到以后检索应用时，如所在情境与以前相同，记忆就比较容易。这种现象，也称为情境关连记忆。（2）长时记忆的贮存长时记忆对信息究竟如何