心理学 第四章 记忆

《心理学 第四章 记忆》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第四章记忆学习目的与要求1.理解记忆的概念2.掌握记忆的规律并学会应用3.掌握提高记忆力的方法记忆：人脑就是计算机第一节记忆概述一、什么是记忆（一）定义:人脑对经历过的事物的反映。运用信息加工的术语讲，记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程.强调在头脑中积累和保存。个体经验保存的形式是多种多样的。如书籍、雕塑等，但是，只有在人脑中保存个体经验的过程才叫记忆.经验是多种多样的。可以是经历的事物、亦可情绪、动作。对记忆的理解记忆与感知觉不同。记忆是一种积极、能动的活动。记忆是保存个体经验的形式之一。（二）基本过程：识记、保持、回忆与计算机：编码、储存、提取二、记

2、忆的作用记忆与其他心理活动密切联系记忆在个体心理发展中起重要作用记忆联接着心理活动的过去和现在，是人们学习、工作顺利进行的保证。三、记忆的分类形象记忆动作记忆情绪记忆语言逻辑记忆（一）从记忆内容分（二）从记忆保持的时间分感觉记忆短时记忆长时记忆感觉记忆、短时记忆和长时记忆（时间）感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆成为～。它是记忆系统的开始阶段短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间5ms到1分钟。成分包含直接记忆和工作记忆。长时记忆：是指信息经过充分的和有一定深度加工后，在头脑中长时间保留下来。。感觉记忆和视觉掩蔽感觉记忆的编

3、码感觉记忆性质是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记。编码形式依赖于信息的物理特征，具有鲜明的形象性。容量较大，但只有一部分信息进入短时记忆编码形式图像记忆：是指视觉器官能识别刺激的形象特征。斯伯林（Sperling.美）实验：运用整体报告法，同时呈现若干数字50ms，然后要求被试尽可能多地把数字再现出来。→当数字少于4是，全部正确；多于5个时，被试报告开始出现错误。正确率平均为4.5。→是否由于方法的限制未能检验出来？局部报告法：按4个一排，一共三排的方式呈现12个英文字母50ms，其中每排字母都和一种声音相联系（高音、中音、低音）。要求被试

4、在字母呈现后，根据声音信号对一排的字母作出报告。→能报告的项目数平均为9个。→感觉记忆容量大，但保持时间短暂。听觉通道同样存在感觉记忆，规律与视觉通道相同。部分报告法视觉呈现音调指示反应MQTZ高音RFGA中音NSLC低音N,S,L,C感觉记忆的保持与转换斯伯林实验：变化刺激项目与声音信号之间的时间间隔→即时呈现声音信号的回忆率为80％，当声音信号延迟到150ms时，回忆为75％；延迟300ms，55％；0.5ms之后，与整体报告法的成绩相同。实验表明：视觉器官保存图像信息容量大，但保持时间短。感觉记忆向短时记忆的转换感觉记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息，才有机会进

5、入短时记忆。短时记忆实验短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到1分钟。包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步的加工，容量相当有限。二是工作记忆，即输入信息经过再编码，使其容量扩大。短时记忆的编码编码方式：以听觉编码为主，也存在着视觉和语义编码听觉编码：康拉德实验视觉编码：Posner实验影响编码的因素觉醒状态：大脑的兴奋水平。组块：在编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程叫组块。短时记忆的容量7±2加工深度：短时记忆信息的存储和遗忘复述种类：①机械复述：将短时记忆中的信息不断地简单重复。②精细复述：将短时记忆中的

6、信息进行分析，使之与已有的经验建立联系。短时记忆的遗忘进程：没有复述的情况下，保持15m～30m，时间很短。实验：皮特森短时记忆的遗忘消退说：短时记忆的遗忘是由于信息痕迹的自然消退。干扰说：遗忘是由于短时记忆中的信息受到其它无关信息的干扰。短时记忆的信息提取斯腾伯格实验给被试呈现1到6个不等的数字系列，然后再呈现一个探测数字，判断是否刚才出现过。三种可能的检索方式平行扫描：同时对短时记忆中保存的所有项目进行检索。自动停止扫描：是对项目逐个进行检索，一旦找到目标就停止查找。完全系列扫描：是对全部项目进行完全的检索，然后作出判断。长时记忆是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头

7、脑中长时间保留下来。它的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身；容量没有限度。加工深度对输入的信息进行加工，是有效地记忆各种材料的必要条件。由于信息加工的深度不同，记忆的效果也是不同的。有心理学家在实验中将被试分为两组，第一组被试要记住一些具有“主-谓-宾”结构的简单句子；第二组被试用句子中的主语和宾语另造句子，然后进行回忆。检查时只给两组被试提示主语，要求他们回忆宾语。结果表明，第一组的回忆率为29%，第二组为58%，两组之间的差异是显著的。这是因为第二组被试的句子是由自己编造的，他们对