共情的認知神經研究回顧

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1、共情的認知神經研究回*摘要：共情是指個體對他人情緒和想法的感受及理解，它在人類個體和社會的發展中起到瞭重要作用。近年來，腦成像技術為研究共情的神經基礎提供瞭有力的技術支持，發現瞭共情的關鍵功能腦區。基礎與臨床的實驗證據表明，更好地理解共情的神經機制對於孤獨癥、反社會人格等精神障礙有重要的意義。該文對相關的研究進行瞭綜述並對未來可能的研究方向提出瞭展望關鍵詞：共情，神經基礎，腦成像，精神障礙分類號：B8421什麼是共情1.1共情的定義共情（Empathy）指的是對他人情緒和精神狀態的理解及對其行為的推測，也就是我們常說的“感同身受”。Singer提出共情是指這樣的能力：1）產生共情的人

2、處於一種情緒狀態下：2）這種情緒與另一個人的情緒是同形的；3）這種情緒是通過觀察或者模仿另一個人的情緒而產生的；4）產生共情的人能意識到自己當前情緒產生的原因在於他人而非自身對共情的認識有多種不同的看法。其中Gladstein於1983年提出的兩成分理論影響最大。這種理論認為共情包括認知共情和情緒共情，其中前者指的是對他人目的、企圖、信仰的理解;後者指對他人情緒狀態的感受對共情的定義及劃分存在著很多不同看法。產生這種現象的原因一方面是共情本身的復雜性；另一方面則是研究者的出發點不同。相信這種爭議在短期內很難結束。隻有隨著研究的繼續深入去尋求更加貼切，更加本質的理論解釋1.2情緒共情和

3、認知共情從共情的功能上來看，可以劃分為情緒共情和認知共情情緒共情(EmotionalEmpathy)指的是對他人情緒的一種替代性分享。腦成像實驗結果表明，他人的情緒可以激發個體本身與這種情緒或感覺相關腦區的活動，將他人的情感表征轉化成個髏自身的情感表征，從而令個體對他人的情緒'‘感同身受”。因此，情緒共情的神經活動與誘發共情的情緒或感覺的性質有關情緒共情在個體的發展中出現比較早，研究表明對他人情緒的感受很早就出現瞭，是個體進行社會性交往的第一個工具。14個月大的嬰兒會對其他嬰兒的哭泣做出類似的哭泣反應。情緒共情出現的時間和與情緒相關腦區，比如邊緣系統，杏仁核等的發育是一致的除瞭感受和

4、理解他人的情緒以外，人類還有一項獨特的能力"認知共情w(CognitiveEmpathy),即對他人的想法，意圖進行理解，並由此推測其未來的行為。認知共情的發展相比於情緒共情出現較晚，采用“失言”任務(給被試閱讀一個失言的故事，問被試幾個問題，比如：故事裡有人說瞭不應該說的話嗎?誰說瞭?為什麼不應該說?這項任務要求被試具有一定的認知共情能力。）進行測試發現：在3到4歲時，兒童開始能夠瞭解到他人具有與自己不同的情緒和想法。到瞭6歲，兒童的觀點采擇能力初步形成，到瞭11歲左右，兒童才具備瞭比較完善的觀點采擇能力。這一點和與高級認知相關的頂額葉腦區發展是相一致的情緒共情和認知共情相互獨立，

5、又緊密聯系。二者的有機結合增強瞭個體的社會交往能力。情緒共情可以壓制暴力行為，產生利他行為的動機，認知共情則可以幫助我們選擇最合適的辦法去幫助別人。兩者的融合在社會環境下是非常重要的，某一方面的失調會造成社會交往的障礙或問題1.3共情的生物學意義一般認為，共情可以讓社會成員之間更容易形成關系，從而促進瞭利他行為的產生並抑制瞭反社會行為。從達爾文的生物進化觀點來看，共情對人類的生存和人類社會的形成及發展有著重要的意義。共情的生物學意義主要有以下兩點首先是認識論上的功能。通過分享他人的情緒，我們可以理解他人的感受。共情令我們更加準確和迅速地判斷他人的行動,同時也提供瞭重要的環境信息。它就

6、像一臺高效的計算機，幫助我們從周圍世界獲取有價值的信息其次是社會性功能。研究表明：有共情障礙的個體常常出現交往困難，甚至反社會行為。共情能力可以增進社會交流水平和社會凝聚力。對於發展道德和抑制暴力有重要意義共情是生物進化的產物。是人類生存的選擇雖然經過瞭生物進化的不斷完善，人類的共情還是有其局限性的。很多時候人們都是在自身經驗的基礎上去理解他人的感受和意圖。這常常與他人的實際情緒或想法有所差距。大量社會心理學研究表明，個騁在對他人觀點進行采擇時會經常性犯無意識的錯誤。有假設認為：這種錯誤理解是基於一種將自身觀點賦予他人的自動化傾向o這種效應被稱為“共享表征的自我中心假設”(theeg

7、ocentricassumptionofsharedperspectives)。這種從自身角度出發的共情常常造成很多社會誤解2共情的神經基礎從當前的認知神經科學研究結果來看，共情的神經基礎主要由以下幾部分構成：動作知覺和情緒分享系統，主要作用是誘發共情發生的主體與被觀察客體產生相似體驗；自我一他人意識系統，這部分使得主體能明確地意識到自己情緒產生的根源是他人而非自身；另一個重要部分就是由額葉起主導作用的精神調控系統，其作用是整體調節和意識控制。這三部分的有