分校“预设—发现—探索—生成”教学设计策略

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1、淮滨高中分校“预设—发现—探索—生成”教学设计策略统领下的“三段六块、立体交叉”教学模式“预设一发现一探索一生成”是新课程背景下的一种教学设计策略。它符合现代教学论对“教学主体，教学目的，教学形态，教学过程，教学发展”的要求，遵循了“学为主体、因材施教、教学相长、循序渐进”的教学原则，是淮滨高中分校近年来在实践“教学重心下移，学习重心前移”及两个方式转变过程中，积累升华的一种教学设计策略，是在实施“三个三分之一有机整合”和“读、练、议、点”四步教学法等课堂教学探索中总结出的一种课堂教学理论体系。在其统领下，淮滨高中分校形成了“三段六块、立体交叉”课堂教学模式。即：

2、“课前——学生结构化预习，教师结构化备课；课中——学生自主、合作、探究，教师组织、指导、评价；课后一一学生反思型学习,教师回归型指导”。“预设一发现一探索一生成”教学设计策略解读:预设明确目标，制定计划，发现——自主学习、问题生成、探索一一展示交流、合作探究、生成整理归纳、内化方法、教学设计策略遵守的教学原则:循序渐进。教学设计符合的教育认知规律:课前预习，全景评价设计方案，落实“五定”智慧指导、问题评价养成习惯、提升品质学为主体，因材施教，教学相长“实践一一感性一一实践一一理性”。教学设计体现两个方式转变的要求：师生角色转变一一生进师退。学习方式转变：被动学习、

3、接受式学习一一自主、合作、探究学习。教学设计策略实现了课改目的：教学重心下移、学习重前移。二、“三段六块.立体交叉”课堂教学模式解读1、“三段六块”是课堂教学体系的结构及环节（见图）课翦课申V①>课

4、后1111学生结构化预习教师结构化备课学生自主、合作探究教师组织、指导评价学生反思型学习4教师冋归型指导2、“立体交叉”是各环节纽带及课堂教学的灵魂具体包括：%1课前、课中、课后相互联系，相互交叉的“大课堂”系统。%1师生互“预”，师生互“备”，共建问题，达成目标的课前预习系统。%1师亦生、生亦师、共同参与、质疑碰撞，交互式学习和评价的课中学习系统。%1跟踪目标实现，

5、养成学习品质，教学相长，共同提高的课后知识、能力、品质生成系统。3、“三段六块、立体交叉”课堂教学基本组织形式：“小组合作学习”。4、“小组合作式学习”课堂操作环节：“六步法”组织教学:创设情境一问题呈现一合作讨论一展示交流一问题训练一提升意义。%1.“三段六块、立体交叉”课堂教学行动策略解读该课堂教学模式最大的亮点就是将课堂教学设计策略转化为课堂教学行动策略。从规范教学和学习行为入手，落实“教学重心下移,学习重心前移”，实现养成习惯，内化方法，提升品质的效果。行动策略解读如下：课前：学生结构化预习一一读、作、问。读：学生走进文本。要求保证阅读遍数（三遍以上），采

6、用“六字决”阅读（查、戈U、写、记、练、思）。作：完成导学案“预习检测”，写预习笔记。问：填写《问题生成单》，带着问题走进课堂。教师结构化备课全、案、定。全：收集学生《问题生成单》，填写全景式评价表。案：完成两案一一导学案、教学设计方案。定：落实五定一一定内容、定标准、定时间、定目标、定期望。课中：学生一一自主、合作、探究。落实新型小组合作学习。规范小组合作“四步曲"（一起立、二聚首、三任务、四讨论），构建多元评价体系。采用展示型学习。依托工具性展示一一导学案、展板，落实展示“六字决”（展、思、论、评、演、记）。实行展示“六度”评价（风度、力度、深度、高度、适度）

7、。教师一一组织、指导、评价。组织小组合作学习，组织小组展示学习，采用“六步法”组织教学：“创设情境一问题呈现一合作讨论一展示交流一问题训练—提升意义"。实施智慧型指导教学：调动学生互相指导，关注问题与“差生”。采用激励性评价策略：填写随堂记录评价卡，抓好：一激二评三落实。课后：学生一一反思型学习。写学习反思（周）日记，完善知识模块归纳表，采用3715回归复习法，创建学科文件夹，实施“六字决”拓展学习（纳、展、问、忆、练、思）。教师回归型指导。组织单元回归复习，抓好学生作业评价和学生成绩评价，根据课标布置拓展学习任务。四、“三段六块、立体交叉”教学模式三种课型的课堂

8、建模1、新授课：①创设情境，激发兴趣，呈现目标，任务驱动（1-5分钟）%1自主学习、%1组织学习、%1问题训练、%1归纳整理、2、复习课：生成问题、小组合作、展示交流（12-15分钟）问题评价、规范指导、激励提高（5-10分钟）知识迁移、个性指导、提升能力（5-10分钟）构建体系、提炼方法、把握规律（3-5分钟）%1创设情境、%1自主合作、%1共性问题.%1问题训练、%1归纳总结、3、讲评课：激发兴趣、目标呈现、生成问题（1-5分钟）展示交流、问题探究、构建体系（12-15分钟）疑难解析、归纳总结、评价激励（5-10分钟）知识迁移、链接高考、提升能力（5-10分钟

9、）回归复习