初中数学课堂教学与德育渗透浅谈

《初中数学课堂教学与德育渗透浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中数学课堂教学与德育渗透浅谈摘要：任何学科，都必须承担起塑造学生人格的责任。数学不仅仅只是一门逻辑思维性强的学科，它如同一些文字学科一样，也可以在教学中进行德育渗透。教师应该挖掘出教材中的德育素材，并在教学中运用合理的教学方法，进行德育渗透。在德育渗透中，教师始终扮演重要角色。比如教师首先得具备一定的人格魅力，以此来感染学生。教师还可以在课堂之外，通过其他的形式，进行德育渗透，多个途径完成德育教学目标。一、在教材中发掘美的因素其实世界上到处都是美，我们的世界不缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。数学中的美是无处不在的，存在在数学的每一个角落

2、里。数学的发展史就是一个波澜起伏、扣人心弦的故事。数学语言和文字符号的深刻概括性、黄金分割方法的和谐性、解题方法的精巧性……数学里，充斥着简单具体的美，和谐统一的美，奇异梦幻的美。我们在学习追求真理的教与学过程中，不论是教师还是学生，都会领悟到理性的美感。所以，数学教育能使人获得对数学的美的发现，这不但能激发学生对数学的爱好，而且还能增强学生的创造性逻辑思维能力。二、利用数学优秀人物对学生进行爱国主义教育在我们现行的九年义务教育初中数学教材中，有丰富的爱国主义教育素材，涉及到许多数学界的优秀而重要人物，因此，在教学中适时地利用它们对学生

3、进行爱国主义教育，不仅对教师的教学有利，而且对学生掌握知识有利，更重要的是对学生的成长有利。例如：《正负数》、《勾股定理》、《圆周率》和《杨辉三角》等数学知识，都是我国古代在数学研究方面取得的辉煌成就。在中国古代，祖冲之，是我国南北朝时期河北省滦源县人，他从小就阅读了许多天文，数学方面的书籍，他勤奋好学，刻苦实践，他是我国古代杰出的数学家，天文学家，他对圆周率血值的计算（兀在3.1415926与3.1415927之间）比欧州早一千多年;杨辉，字谦光，南宋时期杭州人。在他1261年所著的《详解九章算法》一书中，辑录了三角形数表，称之为“开

4、方作法本源”图。他的这一发现比法国数学家帕斯卡发现了“帕斯卡三角”早近三百多年。看中国现代，华罗庚，是我国著名数学家，被称为国际数学大师，是《中国解析数论》、《矩阵几何学》、《典型群》、《自安函数论》等多方面研究的创始人和开拓者，他为中国数学的发展作出了无与伦比的贡献，被誉为“中国现代数学之父”，还有数学之王苏步青、有“吴方法”之称的吴文俊、许宝禄《抽样论》等等，这些真实而典型的数学优秀人物（数学家）不仅可以激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神。三、教师德育教育的互动点一一创设良好的教学情境良好的教学情境，具

5、有强大的感召力，它能吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激励学生的求学信心，引发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣，，形成和谐的人际关系。首先，引导学生主动参与教学的全过程，让学生尝试成功。每一个数学概念的学习，公式，法则，数量关系的分析，都要启发诱导学生尝试探索，创造条件让学生参与到教学过程中来，给学生创造成功的机会，让学生体验成功的愉悦，培养学习数学的自信心。这样，学生才会敢于参与，乐于参与。其次，创造良好的课堂文化氛围，很重要的一个方面是不要以个人的偏见，教师轻视和鄙视学生，这是最沉重的打击，它最有可能摧毁学生的自信心。所以，教师除了

6、教给学生知识外，更应该具有一片爱心，热爱学生，尊重学生的人格，在师生关系中，只有教师的”爱生情”才能赢得学生的”向师心”。四、在教学中渗透辩证唯物观点在初中数学课本中存在大量哲学范畴中的对立统一现象，对这些现象进行分析，有助于对学生进行辩证唯物主义的教育。比如，初中数学中的正数与负数既对立又统一于有理数中，而有理数和无理数对立统一于实数中；数学概念是进行数学运算和论证的依据,而数学运算又使学生更加深入地理解了概念，二者是相互依赖的。此外，一些数学运算在一定的条件下能够相互转化，把复杂的问题变得简单，使学生易于理解。教师在讲解这些运算的同

7、时，要把辩证唯物主义的思想传授给学生，使学生用辩证的观点去分析问题、解决问题。五、利用平面直角坐标系及函数图像教学对学生进行人生观教育数学中存在着严密的逻辑推理，同时也存在许多富有哲理的东西，我平时就特别注意挖掘这方面的素材，有针对性地对学生进行人生观教育。比如在讲授平面直解坐标系时，我首先讲平面直角坐标系是一种划定点位置的工具，它把几何中研究的基本对象“点”与数学中研究的基本对象“数”联系起来，通过平面内点与有序实数对的对应关系，将一个点在平面内的位置,由它的两个坐标（横坐标、纵坐标）确定下来。由此加以引申，我们所处的整个社会，实际上

8、也有一个无形的坐标系，每个人进入社会后，就像平面内的点一样，都在寻找自己的位置,尤其是在初中这个人生观发展的十字路口，每个学生都应正确认识自己和社会，确定正确的人生目标，端正人生态度，为以后长大成才努力学习