老师,你好教学反思

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1、老师,你好教学反思　　　　《老师您好！》用优美的语言赞美了教师工作的崇高和美好抒发了孩子们对教师的感激、热爱之情以下是小编带来老师,你好教学反思的相关内容希望对你有帮助　　　　《老师您好！》是一首抒情诗赞美了教师事业的崇高和美好抒发了孩子们对老师的感激、热爱之情全文分两小节结构很清晰内容也不是太深奥学生理解、感悟应该不太难教学中我把重点放在朗读上　　　　一、抓关键词语联系生活读中感悟　　　　诗歌中有不少需要理解和感悟的词语比如“铺设大道”、“架起金桥”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”等等这些词

2、语就从字面上解释很难和教师的崇高和美好联系起来所以我和学生从教师的日常工作联系起来边读边体会逐步了解老师把学生从无知的昨天引向幸福的今天、灿烂的明天让学生知道了国家和世界的历史、现状和未来引领学生寻求理想鼓舞学生实现理想这样一说学生就逐步理解了“铺设大道”、“架起金桥”的含义不需要讲得太透彻只要能感悟、体会到了就可以了第二节把老师比作春蚕把学生比作茁壮的新苗通过反复的朗读学生很快很容易就理解了朗读的形式是多样的只要是学生喜欢的我们都提倡　　　　二、多形式朗读拓展延伸情感升华　　　　在理解了课文内容之后我又采用了分

3、小组读、领读、齐读、比赛读等多种形式的朗读拓展延伸了教师的感人事迹让学生释放对教师的敬爱、感激等情感在此基础上学生的朗读变得更感人学生的感悟变得更深刻对老师的崇敬之情得到升华接下来读补充上的小诗无需训练学生在自然情感的催促下激情迸发朗读得感人生动最后让学生再齐读课题自然流露的情感让我感动　　　　当然也有遗憾的地方在后面做《一课一练》和《补充》上的习题原本课堂上已经解决的问题一旦到了下课有些又成了拦路虎少数孩子的记忆又突然堵塞当然我知道这是很正常的现象只是自己有时有点过于追求完美　　　　本课是一首抒情诗赞美了教师事

4、业的崇高和美好抒发了学生对老师的感激和热爱之情这个班是我从一年级带上来的孩子们和我的感情特别好所以今天的课堂气氛热烈学生参与学习的热情高学习效果很好　　　　全诗共两节第一部分是赞美教师事业的崇高表达学生对老师的深深感激这里开头一句学生理解起来有一定的难度因此我采取直奔重点“古今中外……地北天南……两句来教学让学生在读的基础上举例说说自己的体会然后再学开头的“在昨天与今天……”学生就比较好理解这是教学上的“旁敲侧击”之术对于太难理解的与学生生活距离大的我们可以先放一放找那些能够让学生寻找到感知点的内容先学这样逐渐推

5、进最后难点也就不攻自破了　　　　第二部分是描写教师工作的辛劳和美好并表达学生对老师的衷心祝愿这部分我放手让学生自学结合培养良好的学习习惯中的“读书做记号”让学生边自学边做记号这样既培养了自学能力又能把习惯篇学以致用学生自学好了就让他们提问并同学交流有效利用课堂上学生之间的资源抓住几个难以理解的词“春晖、朝霞、甘露、春蚕、理想的丝线、茁壮的新苗”学生不能解决的教师讲解在交流到“我就情不自禁地衷心祝愿”这句时我得到了一份意外的惊喜男孩敬淞告诉我暑假里去苏州旅游的时候给我寄了张贺卡还特别嘱咐要在教师节寄出给我一份节日的

6、祝福孩子在旅游时都能想到我还能想着在教师节给我祝福多么懂事、多么细腻的孩子真令人感动！　　　　这堂课就在同学们深情地朗读声中结束了　　　　《老师您好！》是一首抒情诗赞美了教师事业的崇高和美好抒发了孩子们对老师的感激、热爱之情全文分两小节结构很清晰内容也不是太深奥学生理解、感悟应该不太难但整节课有点匆忙更多关注的是诗歌的内容而忽略了诗歌的形式在本首诗歌教学中还应关注如下几点：　　　　1．关注诗歌的句式让孩子反复品味诗歌的魅力如：古今中外——地北天南；个人的成长不浸透着教师的心血！——一项创造不蕴含着教师的辛劳！　　

7、　　2．关注韵脚体会诗歌的朗朗上口如：大道、金桥、崇高、辛劳、波涛等　　　　3．结合学生的生活经验理解古今中外个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南一项创造不蕴含着教师的辛劳！让孩子们认识到我们身边的学生的成长都离不开教师的辛勤劳动　　　　《老师你好》是一篇赞美教师的诗歌这首诗歌采用了比喻的手法所以在第二课时的教学中我要引导学生理解词语和句子的意思　　　　理解词语和句子的意思是本课的教学难点为了突破教学难点我是这样教学的：　　　　教学“在今天与今天之间铺设大道在现实和理想之间架起金桥”时我想到大道和金桥都是两种形

8、象的事物我可以利用简笔画来把抽象的语言转变成形象的画面让学生通过形象的画面来理解词语和句子的意思于是我在黑板上画了大道和金桥大道的一边是”昨天”一边是”今天”引导学生引出老师在桥的一头写上“现在”另一头写上“理想”　　　　教学“个人的成长不浸透着教师的心血！一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这句时我引导学生先结合自己的生活实际谈谈对诗句的理解然后再展示经典的故事来加深对诗句的