课文《雪儿》的教学反思

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1、课文《雪儿》的教学反思　　　　《雪儿》是一篇文质兼美的文章课文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它直到让它飞上蓝天的故事表现了“我”爱鸟的美好心灵也流露了“我”对自由生活的热爱与向往人与自然的和谐的心情　　　　一、以图引读　　　　上课伊始我从“雪儿”的名字人手出示图片“同学们这就是雪儿你们喜欢雪儿为什么”学生通过读书有的使用书上描写雪儿外形的语言有的用自己的语言表达了对雪儿的喜爱之情“可是当小女孩第一眼看到它的时候它却没有现在这么神气、漂亮”接着出示一幅受伤的白鸽图两种图像的反差引领着学生深入文章的文字内涵原本美好的事物却有了悲痛的经历激发

2、学生的童心面对这样可怜可爱的白鸽他们情不自禁地会将自己的感情融入文本的阅读之中并在阅读中品味出小女孩和他爸爸的爱心　　　　在阅读中教师要引导学生抓住课文中的两句话：“我多么向往外面那明媚的春光啊！”“从此我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”让学生通过想像在脑海中展现出蓝天、白云的美好景象体会作者写这两句话的用意“我”和雪儿都受了伤一个行动不便一只不能展翅飞翔只能通过这一小片蓝天白云去想像外面美好的风光同病相怜的心情使他们之间的感情得到升华　　　　图文的结合让学生产生了阅读的兴趣激发了他们的情感从而为雪儿的放飞奠定了感

3、情基调（其实自己并不太喜欢这个导入作者写这篇文章的思路呢了解作者的写作意图和写作思路对我们的教学会有帮助的一上来主角就登场少了点隆重的气氛点轻了雪儿的作用）　　　　二、以悟解读　　　　在阅读教学中让学生抓住爸爸说的“不怕任何艰难险阻”“飞越千山万水”“忠实传递信息”“蓝天信使”等关键词再结合课外知识如信鸽如何辨别飞行方向如何在飞行途中应对意外等去体会信鸽的勇敢、机智、坚毅的品质正是这种品质使小女孩坚定了要将“雪儿”放飞的决心要让它找到真正属于自己的天空当“雪儿”飞起来之后抓住“啊”“欢呼”“高高地托起”“美丽的弧线”等词语通过大声的朗读来感悟作

4、者当时的喜悦心情仿佛自己也随着雪儿飞向蓝天（这个体会好光靠爸爸说是不能让人信服的只有让孩子知道信鸽的本事他们才能够从心底里敬佩雪儿）　　　　三、以词品读　　　　整合全文可以紧扣一个词“蓝天”来品味小女孩、“雪儿”之间的人与自然的和谐由“蓝天才是你施展本领的地方”为切入口让学生去品味蓝天的意义对于受伤的小女孩来说蓝天是她的向往对于受伤的雪儿来说蓝天更是它的渴望雪儿回归蓝天雪儿得到了自由人与自然也就达到了和谐解读到此这篇文章的整个感情就融入学生的心灵　　　　学生语文素养的提高在于语感的培养在于学生对语言的感悟语言的感悟需要通过对文本的理解特别是对字

5、词句段的思考、品味来实现的而有感情的朗读就是让学生在与文本的对话中借助语言的感染力来思考品味的从而内化了文本的语言文字因而阅读是学习语文的最重要手段