雪儿教学反思

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1、.页眉.《雪儿》教学反思篇一:《雪儿》教学反思简简单单学语文,把学习的主动权交给孩子,这是我们三年级上学期一直追求的目标。为此,张志军主任还特为大家上了一节研讨课,得到了大家的肯定,也提出了许多宝贵的意见。我想综合大家的建议,进一步完善自己的课堂教学,在本学期的课堂教学中继续进行尝试。今天我上了《雪儿》这篇课文,设计教学过程简单,孩子们参与率高,课堂上说得好,读得多,感觉很不错。《雪儿》是一篇文质兼美的文章,讲述了我为受伤的雪儿疗伤并精心照料它,直到它能飞上蓝天的事,表现了我对鸟类的爱护,也流露了我对自由生活的热爱与向往。整篇课文内容对孩子来说不

2、是很难,但是体会小作者对自由生活的热爱和向往,和了解信鸽有一定难度。整个教学过程我是这样设计的:一、课前预习,认识生字词,读熟课文,不懂的地方做记号,并查找有关资料自己解决,解决不了的留课堂交流。二、第一课时,重点解决:1、生字词会读会写;2、课文读正确、流利,一段一段指名读。3、这篇课文讲了一件什么事?你觉得文中的作者是一个怎样的孩子?三、第二课时重点围绕从课文哪些地方看出小作者喜爱雪儿?这个问题开展学习,让学生充分读课文找出有关句子,引导孩子品词析句,体会人物的思想感情,并能有感情的朗读。页脚..页眉.读书时,我看到每个孩子都在认真的读书,并

3、用笔在书上不停地画一画、写一写。交流的时候,孩子们非常积极,都能找到课文的的一些重点句子并说出理由,在老师的引导下有感情地朗读,读出自己的理解,自己的感受。特别让我高兴地是,有一个成绩较差,平时顽皮,课堂很少举手的小男孩举手说,我把雪儿轻轻捧起从这一句也能看出小作者喜欢雪儿。因为小作者轻轻地捧着雪儿,轻轻说明他很喜欢雪儿,害怕碰伤了他。虽然这个问题很简单,但是从这个孩子嘴里说出来,让我非常高兴!我觉得整过教学过程,孩子们都非常投入。在交流的过程中,孩子们还交流了有关信鸽的知识,说实话,孩子知道的比我多多了,有一个孩子直接不要看材料,站起来就说,介

4、绍很详细,让我觉得很高兴,同时也很惭愧,我得像孩子学习。篇二:《雪儿》教学反思语文能够帮助学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生语言的积累,培养学生语感,发展学生思维,使他们具有适应实际需要的各方面的能力。语文还能够提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。而这一切都是通过语文文本的阅读来实现的。《雪儿》是一篇文质兼美的文章。课文讲述了我为受伤的雪儿疗伤并精心照料它,直到让它飞上蓝天的故事,表现了我爱鸟的美好心灵,也流露了我对自由生活的热爱与向往人与自然的和谐的心情。一、以图引读页脚..页眉.上课伊始,我从雪儿的名字

5、人手,出示图片,同学们,这就是雪儿,你们喜欢雪儿吗?为什么?学生通过读书,有的使用书上描写雪儿外形的语言。有的用自己的语言,表达了对雪儿的喜爱之情。可是当小女孩第一眼看到它的时候,它却没有现在这么神气、漂亮,接着出示一幅受伤的白鸽图,两种图像的反差,引领着学生深入文章的文字内涵。原本美好的事物却有了悲痛的经历,激发学生的童心,面对这样可怜可爱的白鸽,他们情不自禁地会将自己的感情融入文本的阅读之中,并在阅读中品味出小女孩和他爸爸的爱心。在阅读中,教师要引导学生抓住课文中的两句话:我多么向往外面那明媚的春光啊!,从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天

6、,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云让学生通过想像,在脑海中展现出蓝天、白云的美好景象,体会作者写这两句话的用意。我和雪儿都受了伤,一个行动不便,一只不能展翅飞翔,只能通过这一小片蓝天白云去想像外面美好的风光,同病相怜的心情使他们之间的感情得到升华。图文的结合,让学生产生了阅读的兴趣,激发了他们的情感,从而为雪儿的放飞奠定了感情基调。(其实,自己并不太喜欢这个导入,作者写这篇文章的思路是什么呢?了解作者的写作意图和写作思路,对我们的教学会有帮助的。一上来主角就登场,少了点隆重的气氛,点轻了雪儿的作用)二、以悟解读在阅读教学中,让学生抓住爸爸说的不怕任何艰

7、难险阻飞越千山万水忠实传递信息蓝天信使等关键词,再结合课外知识,如信鸽如何辨别飞行方向,如何在飞行途中应对意外等,去体会信鸽的勇敢、机智、坚毅的品质。正是这种品质,使小女孩坚定了要将雪儿放飞的决心,要让它找到真正属于自己的天空。当雪儿飞起来之后,抓住啊欢呼高高地托起美丽的弧线等词语,通过大声的朗读来感悟作者当时的喜悦心情,仿佛自己也随着雪儿飞向蓝天。(这个体会好,光靠爸爸说是不能让人信服的,只有让孩子知道信鸽的本事,他们才能够从心底里敬佩雪儿)三、以词品读页脚..页眉.整合全文,可以紧扣一个词蓝天来品味小女孩、雪儿之间的人与自然的和谐。由蓝天才是

8、你施展本领的地方为切入口,让学生去品味蓝天的意义。对于受伤的小女孩来说,蓝天是她的向往,对于受伤的雪儿来说,蓝天更是它的渴望,雪儿回归蓝

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