中学教师应怎样进行课题研究

《中学教师应怎样进行课题研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学教师应怎样进行课题研究在市局的正确领导下，我市全体物理教师兢兢业业、真抓实干、勇于钻研，教学成绩斐然。借这次研讨会的东风，今天与大家共同探讨“课题研究”问题，一些粗知拙见，希望大家多多指正。一、进行课题研究的意义进行课题研究对于教师的成长非常重要！一个好的老师必定是一个会思考的老师，研究课题的过程就是一个学会思考的过程。从选课题开始就要思考：选择什么课题来研究？为什么要选择这个课题来研究？相关问题别人已做过何种程度的研究？采用了什么研究方法？通过研究什么内容达成研究目标？这样做科学吗？通过课题研究能取得哪些经验或策略？在研究过程中遇到

2、疑难问题时，既要不断学习，查阅资料，寻找答案；还要经常与课题组的成员一起交流研讨，团结协作。所以，课题研究有利于教师养成思考的习惯，有利于教师的专业成长，有利于团队建设，有利于学校良好氛围的形成。当然，我们的老师其实天天都在思考，但平时的思考和问题的解决大多是基于个人的经验，而个人的经验未必就是正确的，做课题虽然也是解决问题，但由于做课题从选项题开始就有一个比较规范的要求，做的过程有周密的计划、科学的方法，有科学理论的指导，还集中了课题组成员集体的智慧，所以，做课题的思考是研究的思考、严密的思考，其经验是经过广大成员共同的实践和提炼而成。

3、这样的经验无论对个人还是其他成员都具有借鉴的意义。二、什么是课题研究所谓课题研究，指的是教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的一种研究活动。课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式，更是提高教育教学质量的重要渠道。课题分规划课题与个人课题。规划课题一般是指由教育行政部门批准立项的课题，分为国家、省、市、区（县级）课题等，由教育行政部门委托各级教育科研部门进行规划、申报、评审和管理。我们所倡导的课题实际上主要是“个人课题”,一般是指由教师个人独立或教

4、师小组合作承担的课题。它是一种教师切合教师自己教育教学实际的、对改进教师自己教育教学有用的、能够促进教师自己专业发展的课题。也就是我们所说的“草根课题”。1.从研究目的看，“个人课题”主要解决教师个人教育教学中出现的问题，例如研究如何让不交作业的学生交作业，研究如何提高课堂教学中班级学生的参与度的的问题，这些课题都是真实的、有实效的课题。2.从承担者的角度看，“个人课题”由教师个人确立并独立承担，教师是研究的主角，并不是配合专家进行研究。当然，教师在研究过程中需要专家的引领、帮助和指导。3.从研究内容看，“个人课题”一般是小课题，对老师更

5、具研究价值和意义。%1小课题研究的是教学中最迫切、最需要解决的问题，教师在研究上的付出,必定从教学质量的提高上得到丰厚的回报。%1务实的小课题研究必定是每个教师真正参与其中，及时反思、总结，当研究的成果真正有效时，它的及时推广、持续应用，会内化成教师的专业素养，能够较好地促进教师的专业成长。%1这些个性化的小课题来自教学实践，又指导教学实践，需要一定的但却不是高深的理论作指导，所有课题研究能促进教师理论水平的显著提升。三、开展课题研究的流程(-)选题问题从哪儿来？第一，从疑难中寻找问题。随着课程改革的推进，随着学生个体和群体变化的加剧，教

6、学中经常会碰到各种各样的疑难或困境。例如，新课程要求教育教学过程中重视学生的体验，引导学生在参与教育活动中亲历知识生成的过程、体验其存在的价值，并在互动中不断生成。不过，理论与实践之间总是一对矛盾体，教师的设想、计划与实际效果之间总存在着较大的差距，至少说教师的付出与教学实效不成正比，有时还存在负效益的情况。再如，教学强调创新，强调培养学生的创新精神和创新能力，落实到教学中，落实到具体的课堂教学过程中的各教学环节时又如何体现?如何操作？这些更多的是疑难，乃至是困境、冲突和对立。再举一例，教学中，顾及到了学生的个性发展，就有可能妨碍了学生集

7、体成长；关注到了学生的个人兴趣，规范性、一致性的要求就有可能被削弱；确立了学生在课堂教学中的主体地位，教师的主导角色该怎样扮演等等。这些教学中存在的“两难”情境比比皆是，有时甚至贯穿教育教学过程的始终，我们几乎每天都会遇到，并且没有解决问题的现成模式可以借鉴，只能将它们作为研究对象，在研究过程中去逐渐寻找解决策略。第二，从阅读交流的具体过程中发现研究的问题。对一个老师来说，了解一定数量的研究成果，研读、学习相关的理论专著，是很有必要的。我们在阅读这些研究成果时，最为关键的是要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，要注意把理论的论述

8、转化成对自己工作中相关问题的解读与说明，要注意将自身已有的经验与阅读材料中的分析相联系。问题有时也就是在这样的转化、联系、解读中逐渐呈现并变得清晰起来。（二）制订方案研究方案是对课题研究的总体