怎样进行校本课题研究.ppt

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1、怎样进行校本课题研究一、什么是校本课题研究二、怎样进行校本课题研究三、对校本课题研究的建议一、什么是校本课题研究1、课题研究▲课题是需要依靠团队力量，采用科学方法进行研究的、有价值的问题。课题是一些具有研究价值的问题。问题是大家共同面对的。当研究者有目的、有计划地采用科学严密的方法对问题进行研究时，问题才称为课题。▲课题的分类：从研究领域划分：理论研究课题、应用研究课题、政策研究课题。从研究问题大小划分：宏观研究课题、中观研究课题、微观研究课题。▲课题研究课题研究就是依靠团队力量，按照科学研究相关要求对问题进行的探索活动。科学研究是指人们有目的、有计划地，采用严密的方法，探寻自然

2、界和人类社会及其发展规律的过程。科学研究特点：创新性；严密性；继承性。教育科学研究。简称教育科研，是指运用科学研究的方法对教育问题进行观测、分析和了解，从而发现教育现象之间本质联系与规律的认识过程。教育理论研究；教育事实研究。教育科学研究与教育研究的区别与联系：教育研究：教育科学研究；工作研究；经验总结。教学研究是教育科学研究研究吗？课题研究-------教育科研最主要的体现方式，是一种用科学思维、科学方法、科学精神、科学态度、科学规范对问题进行研究的探索活动。2、校本课题研究（1）校本课题研究的内涵以学校为基地，以学校内教学实践问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发

3、展为研究目的，所开展的教育教学研究活动。▲校本课题研究是一种以校为本的研究活动。“基于学校”、“研究学校”、“为了学校”。▲校本课题研究是一种研究方式。▲校本课题研究是教师反思性的实践和专业成长的过程。（2）校本课题研究的特点：▲小-----研究问题小；研究队伍小；研究难度小。▲活-----灵活，自主性强。▲实-----贴近实际，成果实用。▲快-----周期短，见效快，效率高。（3）校本课题与规划课题的区别----组织主体不同。----研究范围不同。----站位和视野不同。----研究的着眼点和价值取向不同。----研究方法不同。----研究过程不同。----成果呈现方式不同。-

4、---评价主体不同。二、怎样进行校本课题研究课题研究一般包括三个阶段九个环节。准备阶段：选定课题、课题论证、申报立项。实施阶段：制定方案、启动开题、实施研究。总结阶段：成果总结、鉴定结题、推广应用。校本课题研究过程：选定课题、制订方案、实施研究、成果总结、鉴定结题、推广应用（一）选定课题简称选题，就是选择研究方向，确定研究对象、研究方法、研究范围，明确研究任务，形成研究题目的过程。第一，选题原则1、创新性。2、应用性。3、科学性。4、可行性。第二、选题途径一是从有关部门发布的课题指南中选择课题二是从相关的研究资料和信息中发现课题。三是从教育改革发展的热点、难点中寻找问题。四是从教

5、育教学工作和实践中发现课题▲直接性问题。▲探索性问题。▲反思性问题。第三、分析论证考虑有是否具有价值。“小而精”，搞得了、搞得好。第四、确定题目▲准确、规范、简洁、醒目。准确“让学生分享数学活动的乐趣”规范----不用口号式题目：如，“走进文本”“切近生活”“我能行”等口号（倡导）式题目。----不用祈使句型如，《让学生的看图写话一点点丰富起来》《让学生不惧怕作文》----不用肯定句型如，“家庭文化背景决定小学生学习成绩研究”----不用疑问句型。如，“家庭文化背景对小学生学习成绩有何影响研究”应为：“家庭文化背景对小学生学习成绩影响研究”或“家庭文化背景与小学生学习成绩关系研究

6、”。简洁醒目▲确立题目容易出现以下问题：①研究范围过大，涵盖的内容较广。如，“陕西省教育发展战略研究”。②研究的内容不明确，如“西安市中小学青年教师教学能力研究”③题目不够规范如：提高学生学习兴趣的策略。▲把握好两个关键点：一是注意词。准确、明确、完整、简洁如，《小学/低年级/学生/语文/集中识字/教学策略/研究》①明确。点明研究范围（学段/年级）。明确研究对象：小学生。说明了研究方向：语文学科。②准确。突出研究重点（内容/重点）。“集中识字/教学策略”而非笼统的“识字/教学”。③完整。一般格式为《×××的研究》。如果采用其他的研究方式或方法也可以在题目中点明，如：×××的调查研

7、究；×××的实验研究；④简洁。提倡运用简洁的语言，明确、准确、完整地表述。二是注意句。就是要采用表述肯定意思的陈述句。校本课题的题目不同于文学类文章的标题，可以艺术化、情趣化、意境化，也不同于阶段性成果（如：论文、案例）的标题，可以在体现研究主题的副标题上面加上一个有助于提高阅读兴趣的语言活泼的正标题（诗句+副标题）课题题目四不能：艺术化；情趣化；意境化、诗意化。比较规范的校本课题研究题目举例：《小学五年级数学自助餐式家庭作业设计研究》《小学四年级语文课堂有效提问实践研究》《小学