怎样进行“小课题”研究

《怎样进行“小课题”研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教育科研课题研究学习资料之二怎样进行“小课题”研究进行课题研究，既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。适当开展小课题研究，对于更新课程理念，改善传统教学中教与学关系，平衡学生知识与能力、理论与实践的关系，弥补传统课堂教学的不足，培养我们教师的研究意识和综合能力，都有着积极的促进作用。什么叫“小课题”？小与大是相对而言的。所谓小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。通俗地说，就是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用教育科研方法，由教师个人

2、或不多的几个人合作，在不长的时间内共同研究，取得结果。其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育、教学实践工作中去，并取得实效的教育科学研究。小课题的“小”,指选题小、切入口小、着眼点小、用时量小。它的特点是：切入口小而范围广、方向明而周期短、投资少而收益咼。一.小课题研究的意义1・开展小课题研究有利于教育理念的形成。教育理念是教师对于教育对象的理性认识和主观要求，它经常支配着教师的教育教学活动。教育理念属于理性认识，这种理性认识只有在感性认识的基础上才能形成，也只有通过实践才能得到检验。开展小课题研究，必然要有充

3、分的依据，这个依据最根本的就是教育理念。开展小课题研究可以促使教师更清楚地意识并思考自己的教育理念，并自觉地选择更科学教育理念。2・开展小课题研究有利于教育理论的学习和运用。小课题研究也是为了解决教学实践中的热点、焦点、难点、疑点等问题。为了解决这些问题，教师必须学习相关的教育理论，并在理解的基础上，运用教育理论来分析和指导教学实践。这种学习是基于教师解决问题的需要和自发的冲动而产生的，学习材料是自己选择的，所以，研究者对于自己学习所得理解特别深刻，又能灵活地运用，因而能有效地提高教师的理论水平。3・开展小课题研

4、究有利于消除对教育科研的神秘感。小学教师搞教育科研，直接目的和最终目的都是为了教育需要。开展小课题研究实际是在进行自我教育行动的研究，这种研究获得的成果，可以马上应用到教学实践中去，具有最为显性的效果。这种研究具体实在，易于操作，运作起来困难较小，容易取得成功。教师和学生一样，享受到成功的喜悦，更能激发教科研的积极性,对加速自身的专业成长是很有效果的。二、小课题研究与大课题研究的区别可以说，我们提出小课题研究，就是为了克服在大课题研究中小学教师基本无法参与到研究中去这一弊病。如果我们的小课题研究仍然与大课题一样的

5、去选题，去进行过程管理，我们就没必要提出小课题研究这一概念。因此，小课题研究是在与大课题研究的区别中产生的。一般来说，大课题研究与小课题研究的区别是。1•目标与选题的区别大课题研究是为了解决学校、一个地区、乃至全国教育面临的突出问题，这种问题比较宏观，影响面大，更多偏重于教育管理,如学生评价、未成年人思想道德教育、家长与学校关系、考试制度改革、教师社会地位、教师工作压力、课程的改革、多媒体的开发与普及等等。而小课题研究是为了解决自身教育、教学中存在的现实问题，提高教师素养，使广大教师成为研究者。因此，小课题研究与

6、教师的日常教育教学紧密结合，是解决教师工作中遇到的困惑。如，某一课该怎样教、某一节课该怎样进行设计、某一难点该怎么突破、教某一课设计怎样的板书更有利于学生理解课文结构、如何进行某类学生的教育或转化、和家长如何沟通、如何培养外来生的规范意识、怎样促使新入学的学生养成进出校门的良好习惯……小课题往往是从生活现象入手，从生活中碰到的问题入手，从学科学习的思考入手，不贪大求远，不急于为社会解决有关国计民生的重大问题。要使选题与自己的能力相适应，可以用几个字来检查核准。即“近”「小”「实”，“近”就是贴近生活，贴近现实，贴

7、近学科学习背景，少好高彗远，类似于“左撇子与书写障碍”的研究，就符合三个贴近的原则。课堂尚且不能提出问题，学科有关的问题尚且没有钻透，而忙着做课外题，不是值得鼓励的做法。“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手，以小见大的学习研究。2•研究方法的区别大课题研究方法有行动研究方法、文献方法、教育实验方法，一般是一个课题组、一个团队、乃至某一地区、某一阶层进行研究;有学校、或教育局以至政府、国家教育行政部门的大力支持、投资，甚至随之要进行学校制度变革。而小课题研究则是教师个人行为，主要方法是读书、行动、反思。它

8、不强调一种研究方法的完整运用，而强调为解决自己教育教学困惑对研究方法的灵活运用。这也就是前面所说的“实”。3•研究步骤的区别大课题研究一般要经过课题立项、进行可行性研究情况分析、组织研究机构、优选参与研究人员、进行研究分工、实施大型活动或推行重大制度、中期（或阶段性）检查、课题结题（终结性）总结、研究成果展示（报告）等。课题管理也比较严格缜密。而小课题研究则不必有这么严格