【精品】试论数学教学中的德育渗透

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1、试论数学教学中的德育渗透作者黄进添指导教师曾冰（湛江师范学院数学与计算科学学院湛江524048）摘要本文旨在探讨在具体数学教学中渗透德育的意义以及方法,着重把数学教学中的徳育渗透分为三方面进行讨论：寓爱国主义教育于数学教育；寓唯物辩证法教育于数学教育；寓美育于数学教育。最后分析了在数学教学过程中进行德育渗透必须遵循的几个原则，以及一些应该注意的问题。关键词素质教育；数学教育；德育；爱国主义教育；辩证唯物主义教冃；耒冃permeatmoralseducationinmathematicseducationJintia

2、nHuangAbstractThisthesismainlystudiesthefunctionandmethodsofpermeatingmoralseducationincentainMathmaticsteaching,discussedthefunctionandmethodsofpermeatingmoreilseducationincentainMcithmeiticsteachinginthreeaspect:Permeatethepatriotismeducationinmathematicsedu

3、cate；Permeateonlythethingdialccticseducationinmathcniaticseducatc；Permeatcthevirtueeducationinmathematicseducate。AtlastanalyzedprincipleofpermeatingmoralseducationincentainMathmaticsteachingKeywordsal1-rounddevelopmenteducation;mathematicseducation;moralseduca

4、tion;thepatriotismeducation;msterialistdialecticseducation;virtueeducation1•德育与数学教育的关系教育目的之所在就是要培养符合社会要求，符合时代特征全而发展的新一代。随着我国政治经济等各方面的高速发展，为了与时俱进，赶上吋代的步伐，教育再次成为人们关注的焦点。从上世纪八十年代初到本世纪初，我国的教育在前进的道路上逐步形成了素质教育的概念，从无到有，虽然素质教育发展面临的任务十分艰巨，作为一种符合时代发展潮流的素质教育思想，必然会得到广泛的认同

5、和深入的发展，对于素质教育的发展来说，一方面是任重道远，另一方面是充满希望。那么什么是素质教育呢？2000年2月1日，江泽民总书记发表了《关于教育问题的谈话》。谈话指出，“止确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系到我国教育发展的重大问题。”胡锦涛也指出，当今世界的综合国力竞争，说到底是民族素质竞争。教育对提高人民思想道德素质和科学文化素质、发展科学技术、培养人才具有基础性作用。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全血建设小康社会奋斗耳标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化

6、国家具有决定性意义。素质教育是根据时代社会发展和人的发展需要，以全面提高全体学生的基木素质为根本目的，以弘扬学生的主体性为主要运作精神，注重潜能开发和健全个性发展，注重培养创新和实践能力为根本特征的教育。如何來实施素质教育？这需要全社会各方各面的共同努力，而作为师范院校的毕业生，在不久的将来即将走上教师的工作岗位，我们是实施素质教育不可缺少的重要角色，甚至某种程度上起着决定性作用。如何领会党和国家的教育精神，在实际教育教学过程中贯彻素质教育的思想，是所有师范生必须面对的课题。德育作为素质教育组成的重要部分，随着时代

7、的高速发展，不少青少年所表现的各种严重的心理问题，使得徳育越来越受到重视，下面就结合所学数学专业谈谈在数学教学过程屮德育渗透的作用以及德育渗透的方法，以指导今后的教育教学。寓德育于数学教学之中首先必须弄清楚数学与德育有什么关系，阐明“寓”的合理性，挖掘数学中蕴含着的徳育内容，为具体的“寓”提供理论上的依据。首先我们要先了解德育的概念，德育是各种社会公有的，贯穿于人类社会各个阶段的一种普遍社会现象。它随着人类社会的产生而产生，随着社会经济和文化思维徳发展而发展，是与人类社会的时代延续，年轻一代的成长和联系的一种社会现

8、象。因此，自产生“学校”这种专门的教育机构以来，德育就是学校的重耍组成部分，成为人的全面发展教育的重要内容。古今中外，概莫能外。韩愈在《师说》中说：“纯粹的灌输，只能产生机器，而不能造就一个和谐发展的人。”事实上，纯粹的专业灌输是不存在的，加里宁说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每个现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”著名教育学家苏霍姆林斯基