试论小学体育教学中的德育渗透

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1、试论小学体育教学中的德育渗透摘要在小学体育教育中，德育是重要的组成部份，它直接影响学生的全面发展。如何在小学体育教学屮切实有效地实施德育，值得我们体育教师深入探讨？木文旨在通过归纳总结教学中实施德育渗透的心得体会，探讨成功经验，为在小学体育教学中提高德育效果提供参考。关键词小学体育教学徳育渗透徳冇就是对学生进行思想品徳教冇，它在学校教冇屮起着人才定向的作用，是其重要组成部份。体育教学大纲明确指岀：“思想品徳教育是体育教学'三项'基本任务Z—”O为此，体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人材有着重要的意义和作用。但是，由于长期以来传统观念的束缚和

2、影响，小学体冇教学屮的思想品徳教冇往往会被忽视。英表现为:在认识上，重视增强体质和对基本技术、技能的学习，而轻视思想品德的教育；在实施教冇上，缺乏启发诱导、耐心说服，冇的因操Z过急而使用简单粗暴手段,或是姑息迁就，放任自流，这就容易导致教学任务的片而完成，影响儿童身心的全面发展。若想更好地把思想品徳教冇渗透到小学体冇教学屮，就耍研究小学体冇屮思想品德教育的特点，探寻教育的方法与途径。那么，如何在小学体育教学屮进行思想品徳渗透呢？下而是本人的几点粗浅见解，望与同行们共同探讨。%1.紧抓课堂常规，进行思想品德教育马卡连柯认为“制度越明确，就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与行为习

3、惯的基础。”因此在体育教学小，教师应根据学生不同时期的思想表现和本校的实际情况，制定一系列严格的要求与措施，并冇步骤、冇重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道徳、守纪律的教育冇机地结合起来，作为学生的行为准绳。如：按指定地点准时集合上课，不得随意缺席或擅自离队；分组做练习时，必须按规定排好队等。这样就使学生明确了行为是井的界限，逐步形成遵守纪律、团结同学、热爱集体等良好思想。%1.针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合小学教学中对学生应以进行正面教育为主，这是由儿童爱听表扬的心理特点决定的，为此，教师在教学中要善于发现表现好的学生并及时表扬，使大家在身边找到具

4、体的学习榜样。对于学生中岀现的不良现彖，教师应以帮助、爱护为出发点，针对不同性格的学生及不同性质的问题而采用灵活的批评方式，帮助学生找岀原因，捉岀改进的方法，使学生乐于接受，心服口服。在实际工作屮应注意做到下面几点：1、对优生不要偏爱，有缺点便要指出；2、对表现不好的学生要指出其缺点，但也不应忽略对其优点的表扬；3、对学生的批评要适当，不侮辱人格、讽刺挖苦，不体罚或变相体罚；4、教育中要“允许”学生反复犯错误，教育要有耐心。%1.紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透在体育教学中，较多的教材具有鲜明的教育意义，如：通过耐力、力量等身体素质的训练，可以锻炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志；各种

5、跳跃练习可以培养学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神；各种集体配合的比赛可以提高学生的团结协作能力，培养其集体主义精神。所以，只耍教师能有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材，并结合学校的实际情况对学生进行德育渗透，就能使学生的身心得到协调发展。例如：在讲授跨越式跳高这一教材时，可将其赋上军事色彩：把跳高模拟成战场上跨越铁丝网；将复习内容中的掷垒球模拟成“榴弹”投准，并创设了草地匍匐等军事训练的组合动作及设计接力游戏一一《爆破敢死队》等，使整节课贯穿鲜明的爱军、爱国教育意义，这既可培养学生如解放军叔叔般英勇顽强、艰苦拼搏的精神，又可避免大纲内容的单调乏味，使学生身心得到协调发展。%1.

6、利用课的组织和教法措施实施德育渗透教师在实施课的组织和教法措施时，如果能有意识地把思想品德教育渗透其中，就能既利于提高课的教学质量，又能增强思想教育的效果，如：进行课前的动员和课后的总结能提高学生学习目的性的认识，使其及时评定课内各方面情况；进行队列队形调动能训练学生一切行动听指挥的组织纪律性，整齐划一的操练动作更能陶冶学生美感；一些教材在教法上可采用游戏或竞赛形式进行，进而培养学生团结友爱、协作进取的精神；对某些教材在准备、放松活动或练习时耍求学生相互保护、帮助，能促进学生Z间热心帮助、互相关心的互助精神，也培养了他们的责任心。%1.把思想品德教育渗透列体育课的全过程体育课是多

7、因素、多层次、多变化的复杂教学过程，要想在有限的40分钟课堂内收到好的德育效果，就必须把思想品德教育有机地渗透到教学的各个环节中，使学生的身心得到协调发展。1・队列操练和热身操：通过让学生在严格执行口令完成动作的过程屮，体会到纪律的严明，培养他们一切行动听指挥的严密组织纪律性。2.主教材如：山羊——分腿腾越的教学：可以通过表扬大胆完成动作的同学,來帮助胆怯的学生克服心理障碍，使其更勇敢、更果断，增强学习的进取心和门信心；同时可以通过表扬练习中互相保护、帮助的同学，培养学生的互相关