小学体育教学中的德育渗透探微

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1、小学体育教学中的德育渗透探微苏州工业园IX:青剑湖学校论文摘要：在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教师常年累月的辛勤劳动才能奏效。关键词：小学体育、德育渗透、微探若想更好地把思想品德教育渗透到小学体育教学中，就要研究小学体育中思想品德教育的特点，探寻教育的方法与途径。那么，如何在小学体育教学中进行思想品德渗透呢?下面是木人的几点粗浅见解，望与同行们共同探讨。一、教学中德育渗透的优势体育教学中的德育渗透，其

2、特点是寓教育于体育活动中，同其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件。学生的各种思想意识和言行等一般不是表现在口头上，而是从他们的实际行动中表露出来的。而体育与健康教学不同于其他学科的一个显著特点，主要是通过各种身体练习和活动进行的。教师根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育渗透，既只体乂实际，其效果是有些学科所不及的，容易收到事半功倍的效果。二、体育教学中德育渗透的时机在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，还要根据事态形成发展过程适时进行教育。所谓适时就是动机问题，因此，每位体育教师都应当在课中把握有利的时机，培养学生的优良品质。

3、在实践中对学生进行德育渗透的时机是很多的。1.教师言行中的教育时机。教师上课就必然要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学的程度。作为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业健康而朝气的特点。教师用语要文明、简练，应具冇较强的逻辑性。幽默是可取的，但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语良好惯。教师之间的关系往一会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助，使学生从体育教师这个闭结战斗的集体中学到助人为乐、团结协

4、作的优良品质。教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育学科学4的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，更不能侮辱谩骂学生。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。1.组织教学中的教育时机。建立切实可行的课堂常规。体育课堂常规，是为了保证教学工作的正常进行，对师生提出的一系列基本要求,是学校体育的重要组成部分。课前备课。认真备课是上好课的重要前提，课前不做好充分的准备，课上必然是杂乱无章，学生没有兴趣，教学效果

5、必然差。布置场地、器材和使用、送还器材。这是体育教学过程中的一项重要内容，从新生入学、新学期临时代课，都应有计划地指导学生做好这项工作，使每个学生都有机会从中受到良好的劳动教育。2.结合教材特点进行教育的时机。通过教学向学生进行爱国主义、集体主义教育；提高学生现代体育意识，树立健康第一的思想；培养学生活泼愉快、不怕闲难、顽强拼搏的心理素质和意志品质；培养学生的团队精神，正确对待个人和集体、成功和失败的优良作风。二、体育教学中德育滲透的吋机方法1.紧抓教材特点，有S的地进行德育渗透。在小学体育中，较多的教材具有鲜明的教育意义，如:通过耐力、力量等

6、身体素质的训练,可以锻炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志;各种跳跃练A）可以培养学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神;各种集体配合的比赛可以提高学生的团结协作能力，培养其集体主义精神。所以，只要教师能有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材，并结合学校的实际情况对学生进行德育滲透,就能使学生的身心得到协调发展。例如:在讲授跨越式跳高这-教材吋,可将其赋上军事色彩:把跳高模拟成战场上跨越铁丝网;将复内容中的掷垒球模拟成“手榴弹”投准,并创设了草地匍匐等军事训练的组合动作及设计接力游戏一一《爆破敢死队》等,使整节课贯穿鲜明的爱军、爱国教育意义，这既可培养学生如解放

7、军叔叔般英勇顽强、艰苦拼搏的精神，又可避免大纲内容的单调乏味,使学生身心得到协调发展。2.利用课的组织和教法措施实施德育渗透。教师在实施课的组织和教法措施吋，如果能有意识地把思想品德教育渗透其中，就能既利于提高课的教学质量，又能增强思想教育的效果，如:进行课前的动员和课后的总结能提高学生学40的性的认识，使其及吋评定课内各方面情况;进行队列、队形调动能训练学生一切行动听指挥的组织纪律性，整齐划一的操练动作更能陶冶学生美感;一些教材在教法上可采用游戏或竞赛形式进行，进而培养学生闭结友爱、协作进取的精神;对某些教材在准备、放松活动或练W吋要求学生相

8、互保护、帮助，能促进学生之间热心帮助、互相关心的互助精神/也培养了他们的责任心。3.实践体验法体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项0本身又具