试论小学英语教学中的德育渗透

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1、试论小学英语教学中的德育渗透摘要：德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题。它对坚持学校的社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着决定性作用。小学生正处在生理和心理的发育变化时期，人生观和世界观尚未形成，理解事物和判断事物的能力也比较差，因此，引导他们形成正确的思想道德品质是极其重要的。小学英语学科中蕴涵着丰富的徳育资源，教师应把学科教学与徳育教育有机地渗透和口然地结合。本文分别从英语教材本身的特点和英语教学的特点来具体论述在小学英语教学屮进行徳育渗透的得天独厚的优势。再通过对目前小

2、学英语教学中进行徳育渗透存在的问题的分析，即教师的渗透意识不强和渗透方法不当，提出具体的，符合实际的德育渗透的方法，并结合具体事例加以分析和说明，以此提高在小学英语教学中进行德育渗透的可行性和有效性。关键词：德育德育渗透小学英语教学徳育是培养人们的思想品徳，塑造人们灵魂的教育活动。古今屮外的教育家也把教学屮进行德育渗透作为对教师的要求，早在唐代韩愈就有“师者，所以传道授业解惑也”Z说。可见，作为从事学校教育工作的教师，其职责首先是“传道”，其次才是“授业”、解惑”。德国教育家赫尔巴特说：“我想不出任何。无教育的教育"。著名教育家陶行知

3、先牛说过：“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。叶圣陶先生也曾经说过：“受教育的意义和1=1的是做人。”换言之，教书的日的从根木上说是为了育人。我国的教育方针指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。从中也可以看出，徳育被摆到了教育的首位，为教育工作者开展教育教学工作指明了方向。《小学德育纲要》关于德育实施途径也明确指出：“学校实施德育必须充分发挥校内、校外各教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成徳育任务”。其屮关键的一点就

4、是学科教学，即“各科教学是向学生进行思想品徳教育最经常的途径”。山在各科教学中，英语教学有着得天独厚的优势。在英语课堂上，把德育渗透于英语教学活动中，会收到“此时无声胜有声”的良好效果。因此，在教学的过程屮，小学英语教师如何根据英语学科及小学生的身心特点，把思想教育有机地渗透到课堂教学小去，达到预期的效果，提高德育渗透的可行性和有效性就显得尤为重要了。一、小学英语教学德育渗透的优势1.小学英语教材的优势德育所涉及的内容是广泛的，德育的途径是多样的。在德育教学中，除《思想政治》课外，与其它学科相比，英语教学拥有不可比拟的优势。墨子说得好

5、：“志不强者智不达。”当学生满怀好奇、兴奋和期待的心情上第一堂英语课时，就向学生介绍：英语是世界上使用范围最广泛的一门语言，全世界讲英语的国家人人多于其他语种，报纸有一半以上是用英语出版的，电台有3/5是使用英语广播的。接着我打开事先准备好的大包，从里面拿出许多印有英语说明、英语字母的实物，有机械操作说明书，药品说明书，乃至玩具、糖纸等。我用事例使学生懂得，不同行业和工作要求有不同程度的外语知识技能，不同层次的外语水平会有不同程度的用处。随着我国改革开放政策的进一步实施，中国与世界各国间的文化、技术交流与合作日趋频繁；四化的实现，需要

6、我们学习和借鉴外国的先进技术和经验；同时也需要我们大力宣传我国改革开放政策和社会主义建设所取得的成就，让世人了解屮国，这-•切都需要一个桥梁——英语。从第一堂课起，就让学生树立为祖国学习的目标，激发他们的学习兴趣。2.教材内容蕴涵丰富的德育因素中国口古就有“文以载道”、“文道合一”的说法。较之其他学科，小学英语教材本身包含有爱国主义教育的内容。比如，在教“flag”一词时，适时进行爱国旗、爱祖国的教育；在学了“China”一词以后，我出示一张屮国地图，让学生指指说说江苏在哪里，北京在哪里。孩了们在看、听、讲、说的过程中，更深刻地认识到

7、祖国的地大物博，从而激起民族自豪感，为祖国的明天奋发学习，打好扎实的基础；在教"panda"-词时，告诉学生大熊猫是"国宝",是我国珍稀动物；在教“Whereareyoufrom",学生冋答“VmfromHongKong”时，对比讲香港百年耻辱和回归的荣耀，讲邓小平一国两制的伟人创举及一111哈艳秋.学科教学是德育渗透的主渠道[J].牡丹江教育学院学报，2005,(3)：59〜60.国两制在成功解决香港、澳门问题上所起到的重大作用，在国际上有着伟人的政治影响，在学生心灵深处树立起祖国的光辉形象。1.英语教材屮徳育因素的内隐性英语教材屮

8、丰富的德育内容是点点滴滴地分散在各册教材的各篇课文屮的，多种因素的思想教育内容蕴涵在语言文字之中，分散在各项知识、各册各类课文里。这就不像政治教育那样，是直接和明确的，儿乎是直述给学生的。英语教材的思想教育意图人都不采取