【教学论文】初中物理学习方法的指导【教师职称评定】

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1、初中物理学习方法的指导教师的教，目的是为了“不教”，即启发引导学生会用已学知识，通过自己独立思考，去分析解决新问题，获得新知识.木文就如何指导初屮学生形成科学的学习方法，谈一些粗浅的认识和体会.1、细读书，多设问，培养学生的口学能力教材是根据教学大纲系统表述学科内容的教学用书，是学生在学校获取系统知识的主要学习材料•只有指导学生认真阅读教材，从中发现问题，提出问题,多质疑，多释疑，才能逐步提高学习水平.教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读.(1)课前阅读，要求学生有的放矢•根据课木内容的不

2、同，教师先按大纲要求，拟出儿个阅读提纲，结合课文中提出的问题，使学生边读边想.如阅•读“功”这一节，可列出如下提纲：①物理学上“做功”的含义是什么？它和日常生活中常说的“做工”有什么不同?②做功必须具备哪两个必要因素?有哪儿种情况不做功?⑧做功的多少与哪些因素有关?怎样计算做功的多少?④功的单位是什么?通过阅读，使学生对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点.这样既能逐渐养成学生良好的预习惯，乂能培养学生的口学能力.(2)课堂阅读，就是在

3、进行新课的过程屮让学生阅读，对于那些重点知识(概念、规律等)，可以是齐读或默读，边读边记.对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关健，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识.如阅读“重力的方向”时关键是“竖直”•阅读“比热容”的表述吋，抓住“单位质量”和“温度升高1C”；阅读“牛顿第一运动定律”的课文时，抓住“没有受到外力作用”和“总保持”・精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延.在阅读时，若遇疑难，要反复推敲，为什么这样说，能不能那样说?为什么？弄清其原团究竞.这样，不仅使学生进一步理解、消

4、化所学知识，同时也可培养学生刻苦钻研的学习精神.(3)课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳.新课结朿或学完一章后，引导学生结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化.通过归纳，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体.以便加深现解，使知识得到升华.这就要求教师要经常指导学生对所学知识广联博思.2、细观察，会观察，培养学生的观察能力观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理学的重要手段.初屮阶段主要昼观察物理现彖和过程

5、，观察实验仪器和装置及操作过程，观察物理图表、教师板书等.在物理教学中，教师应充分利用实验仪器、挂图、投影、录像懂等直观敦具和演示实验及学牛实验等，指导学牛有口的地观察，深入细致地观察.辨明观察对彖的主要特征及其变化条件.(1)观察要有主次在观察前教师要讲清观察的口的、任务和要求，使学牛明确观察什么和怎样观察。如在观察水的沸腾时，要求学生围绕下列问题观察：沸腾前气泡发牛的位置、气泡大小、多少，温度计的读数怎样变化?沸腾时观察气泡的变化，温度计的读敷是否有变化?停止沸腾时，温度是否变化?……(2)观察要

6、有步骤复杂的物理现象，应指导学生按照一定的步骤，一步步地仔细观察•如在”研究液体的压迎”实验屮，可按以下步骤进行：(1)首先要观察所使用的压强计,用手指挤压压强计盘属盘上的橡皮膜，观察金属盒上的橡皮膜受到压强时，u形管两边液面出现的高度差，压强越大，液面的高度差也越大.(2)搂着将水倒人烧杯屮，将压强计的金属盒放入水屮，观察u形臂两边液面是否出现高度差，报据观察判断水的内部是否存在压强？(3)改变橡皮膜所对方向，再观察u形骨两边的液面，根据观察判断水是否向各个方向都有压强，其大小有什么关系？(4)保持

7、金属盒所在的深度不变，使橡皮膜朝上、胡下、朝各个侧面，比较同一深度，水向各个方向的压强有什么关系？(s・)将金属盒放人不同裸度，水的压强随深度增加怎样改变？(6)观察在同一深度清水的压强和盐水的压强是否相同？(3)观察时要思考如在引入“牛顿第一运动定律”前做有关演示时，当学生观察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛山、棉布、木板表面时运动的距离越来越远后，可引导学生思考：小车在不同的水平面上运动的距离大小跟什么有关？当小车在水平面上运动时受摩擦力很小时，运动的距离很大吗？当小车在光滑的平面上(无阻力)

8、运动时，运动的距离将有多远?经过观察、思考、推理后，加深对定律的理解.3、勤实验，会操作，提高学生的实验技能实验是研究物理的基木方法，它对激发学生学习物理的兴趣，培养学生的观察分析能力，提高学生的实验技能，起着非常重要的作用.实验应包括演示实验，学生实验、边学边实验和小实验.演示实验对学生起着潜移默化的示范作用，通过演示实验可以指导学生观察和分析物理现彖，获得丰富的感性认识，从而更好地理解、掌掘物理概念和规律。得预期的效果.刀一演示失败，必须找出原因，重