【教学论文】指导学习方法发展学习能力【教师职称评定】

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1、指导学习方法发展学习能力安福县平一小刘秀莲常言道：“授人以鱼，仅供一餐之需；授人以渔，则可终生受益。”在教学过程中教给学生科学的学习方江，让学生在获取知识的同时，学会获取知识的方法，提高学生的自学能力。因为学生是学习的主人，所以必须使学生掌握学习的方法，会学。而学生一旦掌握了基本的学习方法，就便于继续学习，终身受用。一、培养学生阅读数学课本的能力培养学生阅读课本的能力，是发展学习能力的第一步。小学生阅读能力差，读数学书更不容易读懂。我在高年级的教学中,对学生阅读能力的培养采用了以下一些作法：1、在教师引导下，学生阅读。从整体出发，分步理解

2、，再进行整体，使知识系统化。具体地说，就是教师搭桥、引路，指导学生掌握教材的逻辑联系，培养学生的学习兴趣和初步掌握学习方法。如在讲四则运算定律时，我根据教材的顺序，先是引入实例，让学生观察，并进行分析，比较,启发学生去发现规律，紧接着引导学生细读课相，在有关段落边写上批语,如定律的意义，字母表达式，定律的运用等，使学生对所学知识概括化，并形成一个系统。2、教师与学生共同提出问题，让学生带着问题学习，教师解疑答难。如在教学“长方体和正方体的表面积”时出示课题后，我与学生共同商讨,确定两个研究重点：(1)什么叫长方体和正方体的表面积？(2)怎

3、样求长方体和正方体的表面积？学生根据提纲，自学教材，并提出自己没有读懂的问题，由教师解答。这种办法的特点是学生根据课题自主地提出学习目标，培养了学生学习的目标意识，同时激活思维，产生强烈解决问题的欲望，从而迅速地进入求知的最佳状态，逐渐形成积极的学习态度。二、培养学生良好的听课问题课堂教学是教学的主要形成，如何听课，对学生来说十分重要。培养学生听课习惯可以从以下几方面入手。(1)抓住老师讲的主要部分。学生在一节课中的注意力是有限的，总让他有意注意，他就会出现疲劳，听而不进。因此教师揭示教学冃标，引导学生有目的地听课；板书授课要点，指导学生

4、复述课的主要内容。引起学生的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。(2)在新I口知识的连结点设问，教育学生边听边想的习惯，把新I口知识联系起来。遇到不懂的地方要及时举手，问老师提出来，不懂就问，不要不懂装懂。鼓励学生敢想敢说，积极参加讨论，把疑难问题放在课堂中解决。(3)边听边记。听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记在本上或书上。养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。同时，教师讲课时要善于察看。学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应谈谟，就应及时调整讲课内容、方法。三、教会学生沟通知识问题的联系教材每一节新知识前

5、恰当地安排了复习准备课，新知识的学习始终注意直观演示，实际操作，尽量给学生留有思考的余地，让学生去发现规律学习新知识，或是将新知识进行转化，使问题得到解决。所以在阅读课木时要教会学生通过温习旧知识去发现，旧知识与新知识的联系，学会因转化的方法学习新知识。在教学过程中我采用如下的程序指导学生学习新知识。(1)复习旧知识，为这迁移作准备。(2)阅读理解，将新旧知识进行比较，沟通新旧知识的联系。(3)抓重点，利用迁移学习新知识。经过较长吋间的教师示范,训练和培养，大多数学生能运用这一方法独立阅读数学教材。、切实抓好预习与复习，培养良好的学习习惯

6、预习不仅可以捉高自学能力，而且使学生在听课中的开始就有明确的学习目的，并把注意力指问预定的学习内容。在低年级数学教学中，我先拟好每堂课的预习提纲，要求学生按提纲去阅读教材，不要只看结论，要会看清分析推导或计算的过程。在高年级数学教学中，我始终坚持让学生抓住如下几点：(1)查阅与新知识有关的旧知识；(2)写口学要点；(3)找岀自己不懂的地方，使学生学习目的明确。通过预习提高了学主学习新知识的积极性，提高了课堂效益。在抓好预习的同时，也要认真做好课后复习，培养学生养成先看书后做作业的习惯，同时要仔细审题，防止无效劳动等。每一单元结束后做出知识

7、小结，通过积极的独立思考，全面、深刻，牢固地掌握数学知识，发展认识能力。我用如下几个步骤指导学生掌握复习方法。第一是教师的示范，如分数乘法，我按内容实例、意义，计算法则进行分类整理，给学生作出示范，让学生去复习分数除法。第二是“平扶平放”，如比较求两个数的最大公约数和最小公约数时让学生通过填表格进行复习整理它们的共同。第三是引导学习自己整理知识，六年级各单元的知识全由学生自己复习整理。俗话说：习惯成口然。良好的学习习惯不是天生的，固有的，而是靠社会、家庭和学校教育的熏陶与培养逐渐形成的。使孩子们从小养成良好的习惯，就为将來走上社会，积极进

8、取，尽职尽责地工作奠定了基础。这是培养学纶数学素养，落实素质教育的关键所在。