【教学论文】高中历史学习方法指导【教师职称评定】

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1、，培养能力亍法指导:变革，学习受到了前所未有的重视。象阿尔文•托夫斯认为：“未來的文肓〔联著名教育学家苏霍姆林斯基再三都投向了同一个问题——学会学习。津会学习呢？打学习观念。刘帀在学。因此，作为学生，一定要刻帀，而应该在教师的“教"中主动构j单方面说，只须一句话，就是养成g时随地表现，好的方法才能随时随:•今来的大量事实也表明，一个人成F具备良好的习惯。因此，我们必须叮舌预习习惯、上课习惯、复习习惯巧的知识有个总体了解，以便上课时X。所以，学习新课前必须预习。预页，参考课后练习题。预习时要读懂划出生字新词或概念。预习

2、时要边球作好准备。课前预习中如果发现有在回头来重温旧课,并弄懂旧知识。亍的，需要坚持每天预习。在预习的心到。不能把预习仅当作任务完成,E所谓不动笔墨不读书。边看书，边1:程，就是提炼重点的过程，就是品乱解决问题的过程。忙、作业木、工具书及学习用具等。只极思考，课堂上回答问题和讨论问!堂笔记，记学习要点，要记得止确、善，就可以不断提高学习能力。最后，学会学习，关键在于学会如何读书。完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更识，不断提高自己的自学能力，若有疑问，可以及吋提出或课后探讨。课后要进行及时

3、的复习。复习分为三种：平吋复习、阶段复习和总复〉复习有不同的目的与耍求。平时复习，其目的主要是巩固课堂所学的新知识，因此平时复习必须%整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆。对重要&经常复习，牢固掌握。阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的I复习时要进行知识归类，把握重点，新in联系，融会贯通，在阶段复习时若用所学知识解决实际问题的能力。总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固，因止对照大纲教材的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学由系统梳理，查漏

4、补缺，解决疑难，达到全面掌握。此外，提醒大家注意的肯仅仅是知识的复习，还应包描学习方法的冋顾和总结。通过学习方法的不宦读书之前，大家应该对“书”有一个大概的了解。拿高中历史教材来说,讲，它大致包描以下儿方面内容：①目录和大事年表。目录是各章节知识G事年表是简明的大事记，这是全册课本的总体知识框架，应从宏观上把握。头的“引言s“引言”主要说明本章内容的历史背景和本阶段的时代特征和％特点。③正文内容（大字）和阅读内容（小字）。正文部分是课文的主休,题的依据，属于必须掌握的内容。阅读部分一般有以下儿种情况：或是对」I补充，

5、或是正文上下段内容的过渡，或是正文的展开性叙述等等，应有不h④原始资料。应联系课文内容加以分析，可培养思维问题的能力。⑤表格、弄清其与正文的关系，安排这图表的用意和作用等。⑥思考题和练习题。思层次的练习，练习题是基本的作业。⑦学术争鸣。旨在提高思辨能力，要习胆质疑，养成求知的好习惯。就历史知识而言，历史知识可以分为历史背景、历史经过、历史影响等。丿力史背景乂可分为动机、条件和原因。原因乂分为丿力史原因和现实原因,因，必然性原因和偶然性原因，直接原因和间接原因，根木原因和一般原n因和客观原因，主要原因和次要原因等。历史

6、经过一般包括时间、地点、人物、政党、团体、阶层、阶级、事彳著作、制度等。历史影响包括结果、性质、功绩、经验、教训、意义等等。历史知识还可分为历史概念、历史结论、历史特征、丿力史线索等。其q!£行抽象概括而成，是基木史实的拓E性和内在规律。由于历史知识是由筮历史概念，也就成了掌握历史知识丄•锂的是什么，并用简明的语言加以概，和层次结构，进行适当加工，形成勺发展是怎样一环套着一环，搞清它-些历史唯物主义的基本观点。色重要的历史内容，就是历史三要素野的要求，也是善于读书的标志。尽「商榷的地方，仁者见仁，智者见智,專要大量的

7、记忆。的确如此，学好历艮彖力、思维力、记忆力等等。其中,伏尔泰曾经说过：“人如果没有记忆｛郎认为「记忆力是效率的别名……i越敏捷，思维推理就越缜密，判断逹和发展其他智力因素相辅相成的，忖方法：依次记忆。n致地观察和全面地比较后，找出所律性的东酋加以记忆。律的历史事件放在一起，加以记忆。f地尝试冋忆，在冋忆过程中加强记忆。(7)谐音记忆法：将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、篡的句子，使之便于记忆。(8)形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。(9)讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不

8、妨先按照口己的亲讨论，在讨论过程中止确的东酋就比较容易记住。(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣呀法。(11)词头记忆法：将要记忆材料的词头连成句了。(12)练习记忆法:一些可以通过动手來记忆的内容可以口己亲口练习、卷增强记忆效果。(13)联想记忆法：利用联想是促进记忆的有效方法Z-o(14)多种感官参与记忆法：多种