《经济数学基础》说课

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1、《经济数学基础》说课稿一说课程及教学大纲1、课程简介《经济数学基础》是国家教委高教司于1989年审定的〃高等学校财经类专业11门核心课程〃之一，是经济与数学相互交叉的一个新的跨学科领域，在经济中有着广泛的应用，通过该课程的学习，一方面使学生获得经济数学的基本概念、基本理论和基本运算技能，为学习后继课程和进一步获得数学知识奠定必要的数学基础；另一方而通过各个教学环节，逐步培养学生的抽彖思维能力、逻辑推理能力、空间想彖能力和口学能力，并具有比较熟练的运算能力和综合运用所学知识去分析和解决问题的能力，特别是运丿I

2、J数理分析的方法分析经济问题、管理问题的能力。它在培养学生的综合素质和创新意识方面起着十分重要的作用，并且在以后的专业课学习小发挥着工具的作用。2、教学大纲(1)课程的性质和任务《经济数学基础》作为高职经济类和管理类专业的洋生必修的一门重要基础课程，木课程既考虑到高等数学学科的科学性，乂能针对高职班学牛的接受能力和理解程度，力求内容涵盖大纲，易学，实用。学习本课程是非常必要的，它是每个现代人不可缺少的文化素养,可以使受教育者进一步具备科学思维和科学决策的能力，是为培养适应社会主义现代化经济发展和科学进步尙要

3、的高职应川型工程技术和工程管理人才服务的。(2)课程教学目标与要求木着“基础理论以应用为目的，以必需够用为度”的指导思想，通过高等数学的教学,不仅使学主掌握高等数学的相关的基础知识、基本理论,有较熟练的运算技能，并能运用数学分析的方法和原理解决实际问题。为学习其他相关课程打基础;而且使学生学握数学的思维方式和特点,培养学生用数学的意识和口学能力，为终身学习打下扎实的基础.通过高等数学的教学，培养学生逻辑思维能力，创造思维能力，进一步树立辩证唯物主义世界观，并受到运用变最数学方法解决实际问题的训练。按照教学大

4、纲，我校《经济数学基础》课程主耍包括函数与极限、导数与微分及其应用、积分及其应用等几方而内容，授课总学时规定为64学时。从实际应用出发，我们准备在今后教学中添加数学软件包Mathematica和matlab及其应用的教学内容，学时数也将作适当调整。(1)课程的教学要求层次教学要求中，有关定义、定理、性质、特征等概念的内容按“知道、了解、理解”三个层次要求；有关计算、解法、公式、法则等方法的内容按“会、掌握、熟练掌握”三个层次耍求。(4)知识模块顺序及对应的学时章序号讲授题冃授课时数笫1章函数与极限18笫2章

5、导数与微分及其应用18第3章积分及其应用18复习与机动10(2)课程的重点、难点及解决办法木课程的重点：极限的概念，导数的概念及应用，定积分的概念及应用。培养学生用运动的、发展的观点去分析、解决和处理问题能力。解决的办法：川实例为背景引入极限、导数、定积分等概念，让学生将数学与实际生活联系在一起，在学生充分理解数学知识的基础上，再将它用于分析、处理各种经济问题,由浅入深，遵循从简单到复杂，从特殊到一般，从具体到抽象的循序渐进的认知规律。本课程的难点：数学理论知识及数学概念的应用(如，极限的概念、导数的概念、

6、积分的概念)。解决办法：在讲解有关理论时做到以实例引入，以问题驷动，淡化纯粹数学理论的推导与演绛，借助用多媒体形象、牛动、直观的图形帮助学住认识抽象的数学概念。加强学牛的感性认识，在巩I古I数学理论阶段，选取有专业背景的实例进行有效地训练，增强学纶的理论应用意识。对于复杂、繁锁的运算，不过于强调运算技巧，1佃是借助于数学软件解决。二说教材和教学参考资料1、教材及相关资料（1）教材使用与建设为保证教学质最，我们严格遵守学院对教材选用的规定。由于目前国内适合于高职高专教学使用的比较成熟的经济数学教材非常匮乏，不

7、少院校尚在借用本科或中专的教材，教材建设落后于髙职髙专教育的发展需要。起初我院经济管理类各专业的数学课教学选用山冯翠莲主编，北京大学出版社的《新编经济数学基础》，以及侯风波主编，辽宁大学出版社的《经济数学》，这些是针对高职高专院校经济类、管理类各专业少学时经济数学基础教材.（2）教学相关资料依据学科特点、专业要求，我们对该课程制定了系统的教学人纲（随课程建设不断完善）；选用符合教学大纲要求的优秀教材及与教材相匹配的教学参考书；编写了符合教学大纲要求的授课计划；设计了内容充实的个性化授课教案；制定了作业规范；

8、建立了科学合理的考试体系。要求每一位教师耍做好课堂教案的个性化设计。三说教学方法和手段1、教学方法数学课程对于髙职学生来说，往往困难很大，我们在设计教学方法时，力求体现以“必需、够用”为原则，淡化系统性和严密性，加强实践坏节，运用现代技术的理念。所谓淡化系统性，是指不强调教学内容的连贯与衔接；所谓淡化严密性，就是针对学生抽彖能力的薄弱，不追求逐字逐旬的严格描述；强调思维性，就是关注数学的思维方式，体现数学素质的修