“主体活动探究式”课型应用研究

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1、“主体活动探究式”课型应用研究“主体活动探究式”课型应用研究作者简介：魏尚玲（1980-），女，增城市东方职业技术学校、增城市广播电视大学会计讲师，主要研究方向：财务会计课程教学等。（广东广州/511300）摘要：笔者对专业实训教学内容开展项目活动，实操工作事例，锻炼了学生专业实务的能力。同时尝试“主体活动探究式”课型，增用“探究式教学”，在教师的启发指导下，学生通过阅读、观察、听讲、思考、讨论、实训等途径去主动地探究，小组合作互助互学，充分调动了学生学习的积极性，提高了学习效率，效果良好。关键

2、词：主体活动；项目活动；小组合作屮图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1005-1422（2014）07-0137-03“增值税一般纳税人的纳税申报”是《会计业务处理（办税业务处理）》课程（高等教育出版社2011年7月版）任务2增值税的实训活动之一。以往笔者对例题补充2个申报表附表，花费大量时间吃力地分析例题，演示计算，指导学生观察申报表结构、栏次，识别填写内容，最后添加练习巩固。而学生面对大篇幅的业务题、多个复合结构表格，容易混淆，注意力难以集中，技能生疏，许多学生未能在预定时间内完成练

3、习。教学目标达成度低，学习效果一般。于是，笔者从配套《模拟企业办税实训》（高等教育出版社2012年6月版）P18团队训练题为蓝本，节选留下代表性的4笔业务和相关发票单据，添加1笔非常损失业务，整合成“新广州市天地果酒工业有限公司增值税纳税手工申报”项目活动，确保学生有充足的时间探究、实操。在开展项耳教学的同时，尝试“主体活动探究式”课型，增用“探究式教学”，小组合作互助互学，有效地提高了学习效率。一、前置任务，预习探究课前笔者了解12会计2班原有学习小组配合情况，对配合效果差的小组进行重组。耍求

4、学生重温教材P28页例题，分发每小组一份项目活动资料，提出预习提纲：①一般纳税人纳税申报表格之间数据有何联系？②销售、视同销售的金额和税金应填写在哪个表格？哪些栏次？③外购业务准予抵扣的业务金额和税金填写在哪个表格？哪些栏次？④不准予扣除的进项税额应填写在哪个表格？哪些栏次？课前，小组进行“预习探究”O通过提纲引导，学生先自主分析，再集体讨论，初步探究增值税一般纳税人纳税申报的表格间数据联系和填表规律。预习中小组未能解决的问题，选派代表在课堂反馈疑问。个别组织能力强、表现积极的学习小组还初步讨论

5、了项目活动的实施。二、反馈预习，解答疑问授课吋，“反馈预习，解答疑问”环节约10分钟。笔者先抽查预习情况，学生利用实物投影在申报表的空表以不同颜色标明销项税金、进项税额、进项税额转出金额的填写栏次；对表格Z间和应的栏次进行连线，简单、直观地描述表格之间数据联系和填表规律。笔者稍作修改补充，给了激励性评价。然后以举手示意的形式了解预习的达成程度，向各小组征集预习中遇到的疑问。女m—般纳税人为何有按简易征收办法征税的业务？防伪税控开具的增值税专用发票与非防伪税控系统开具的增值税专用发票外购有何不同？

6、……笔者还是通过举手调查，只对1个普遍的疑问进行了集中解答。小疑问则由其他小组的优秀学&互助解答。个体特殊疑问，笔者先安抚，约定课下单独辅导解答。三、合作探究、讨论交流，适时启发、分层指导答疑完毕，接下来的“合作探究、讨论交流，适时启发、分层指导”环节约15分钟，笔者阐述项目的职业情境,提出项目活动要求。大部分学习小组组织有效，有序逐步开展活动。成员之间先查看业务发票单据，集中判断业务性质，归集计算销项税额、进项税额、进项税额转出的业务资料，讨论制定或分工或统一实施的活动计划。如有的学生对销售业

7、务直接选用发票上已知税金，对视同销售业务计算组成计税价格，乘以法定税率，计算出销项税额，填写附表一、附表四,合计结果填写主表“销售额”、“销项税额”;有的学生则直接选取准予抵扌II的外购业务专业发票上的税金，填写附表二、附表三，合计结果填写主表“进项税额”；有的学生辨析非常损失业务，计算进项税额转出金额，填写附表二，合计结果填写主表“进项税额转出”。最后组长带领全体成员查看主表，完善有关栏次，综合计算填写“应纳税额合计”。学习小组活动中遇到疑问，可向教师、邻近小组求助。笔者一边巡堂查看小组如何实

8、施活动，及时发现困难小组，或个别指导，或集体指导，使用设问式语言提示学生观察业务发票，启发思考，引导小组成员继续开展活动。一边注意聆听小组活动步骤、税法应用是否得当，查看申报表“半成品”，为后面“精讲点拨”收集第一手资料。•教学教法・“主体活动探究式”课型应用研究四、精讲点拨，激励性评价项冃活动结束，小组相互交换纳税中报表。“精讲点拨，激励性评价”环节约20分钟。被推荐上讲台的学牛使用投影展示成果一一纳税申报表，陈述活动步骤，税金计算过程、填表方法、注意事项等。笔者先做了激励性评价，肯定学生活动