“主体活动探究式”物理课堂教学模式探索

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1、“主体活动探究式”物理课堂教学模式探索作者：谢欣哲來源：《中学物理•高中》2013年笫08期1“主体活动探究式”物理课堂教学模式1.1“主体活动探究式”物理课堂教学模式的理论基础现代教育论强调学生是学习和自我发展的主人，主体性是人的本质特征，是学生内在的属性.教育应弘扬学生的主体粘神，使主体意识充分觉醒，主体能力全面释放和开发•心理学研究农明，学生对学习内容的巩固程度跟教学与学习的方式关系很大，一般来说，学生通过阅读文字材料或听教师讲授Z后，学生能记住10〜20%的内容；学生对他们看到的事物或爭物现彖能够记30%；如果乂听乂看到事物或事物现象，口己乂

2、描述，便能记住70%；如果学生亲手做过，又描述或讲过，贝IJ能记住90%.这也说明让学生亲手操作体验能収得良好的效果.从物理学科特点來看，物理学小的许多概念、规律是借助于实验而得到的，因此，观察和实验是学习物理学的基木方法乙一，只有通过观察、实验才能获得大量的感性知识，“主体活动探究式''物理课堂教学模式正是从这一点出发，并力求通过教改实践的探索，较好地将此用到课堂教学活动之中.1.2“主体活动探究式”物理课堂教学模式的涵义我所探索的教学模式是一"主体活动探究式”物理课堂教学模式.“主体活动探究式"物理课堂教学是以探索、质疑、讨论、自主研究为基本特征

3、的一种教学活动模式，以新的课程标准为依据，结合教学实际，在教学实践中不断修正而构建起來的物理课堂教学模式，它是指在教师的组织、引导下，以学生的兴趣和内在需要为基础，以学生主动感受和体验物理概念和规律的形成过程、探索和解决物理问题为特征，以促进学生认知和情感发展、以培养学生创新意识和能力为目标的课堂教学模式•它有七个主要操作环节：探索式预习（含阅读）反馈式质疑（含实验）-＞参与式讨论-＞分层次指导一＞自主式训练一＞点拨式精讲一＞激励性评价（见图1）.在这个模式中我强调了课堂预习的工作，其实这一工作我们非常熟悉，可就是从来没有真止落到实处，而如果我们的学

4、生（尤其是理科）在我们走上讲台之前对我们将要讲的东西知之戻少，英至一无所知的话，那么我们的教学势必低［TP8GW09.TIF,BP#］效.简而言之就是我们与我们的学生并不是在一个平台上交流,那其实就注定了我们Z间无法对话,这也就难怪我们有些老师说上课是对牛弹琴了.以往学生课前的预习工作经常流于形式，教师很难检查；而如呆将课堂上的人暈时间留给学生去预习，教学任务乂无法完成，所以我的教学模式中强调了学牛易操作，教师易检查的课前预习策略——程序前置策略，即把以前每节课学完后要留的任务提前布置，我留总任务，每个学习小组的组长再将总任务分解成具体的分任务布置给

5、小组成员，并在下节课前检查，这样-•来学生就必须在课前动起来进行主动探究，并且要进行相互间的合作学习.那么等我进入课堂时，学生和我其实已经基木站在了一个平台上了，我们之间就可以进行对话了，在课堂上的小组展示，师生交流中学生就可以把预习中不明白的问题解决了.从而将传统的被动学习转化为主动学习，使课堂教学变的有效.1.3发挥小组合作学习的作用“主体活动探究式''物理课堂教学强调小组合作讨论学习方式，分纽根据学习内容和阶段学习情况的需要，按照学生的学习水平、智能情况、性格特点、操作能力等或混合编组或自愿结合编组.这样，学生不再只是面视教师，也可以面视同伴，

6、在这样的组织形式中，每个小纟I［都是一个合作的群体，这一形式为每一位学生创设了“无威胁"的课堂氛围.实施小组合作讨论学习的优点主要体现在如下方面：（1）增加了信息交流量；（2）教学互助合作精神.2“主体活动探究式”物理课堂教学模式反馈2」关于物理课堂教学改革的学生问卷调查（附表1）关于物理教学课堂改革的学生问卷调杳（表1）班级［CD#3］性别［CD#3］课改前：1.课改前你学习物理课程的兴趣如何？A.非常浓B.较浓C.一般D.低2.课改前你的预习工作做的怎么样？A.非常充分B—般C.没预习3.课改曲你对待学习中出现的问题你常采用的处理方法是？A.请教

7、老师B.同学讨论C.自己查资料D.不管它4.课改前课堂老师的讲授对你学习物理有帮助吗？A.非常有帮助B-•般C.暂时没帮助D.没帮助1.课改前你上课经常走神吗？A.经常B.偶尔C.不走神课改后：2.课改后你学习物理课程的兴趣如何？A.非常浓B.较浓（：・一•般D.低3.课改后你的预习工作做的怎么样？A.非常充分B.—般C.没预习&课改后你对待学习中岀现的问题你常采用的处理方法是?A.请教老师B.同学讨论C.自己查资料D.不管它9.课改后课堂老师的讲授对你学习物理有帮助吗？A.非常有帮助B.—般C.暂时没帮助D.没帮助10.课改后你获得物理知识的渠道主

8、要是？A.老师B.自己C.同学D.其他11.课改后你上课经常走神吗？A.经常B.偶尔C.不走神其他:12.老