学长带班制-的实践与探索——以中南大学某学院为例

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1、表4不同绩效组最高等级分数差异比较优秀组(n=11)普通组(n=lO)胜任特征项耳tdfPMeanS．D．MeanSD．责任感3．2740．7562．6870．3652．763280．011●奉献精神3．1570．7072．8200．591l_404280．171学习能力3．1600．7072．8170．5891．430280．164分析能力3．1350．5182．8460．7961．191280．243正直诚信3．0740．6652．91S06830．646280．524稳定的情绪3．11803682．8660．764l035280．310自我控制3．3340

2、．7862．6660．26l2．79128O．01I+创新能力3．3010．6％2．6560．4412．983280．006**关怀助人3．1520．8962．8480．2751．123280．274专业知识与技能3．2390．7052．7270．5162．24l280．033*合作3．0300．6422．9650．7170．262280．795沟通能力3．1560．7182．8440．6001．15728O．260获取信息3．1450．8322．8550．4381．068280．297信心3．1020．84l2．明80．4470．743280．466主动性3．

3、0390．6702．9560．6850．336280．739成就动机3．0930．6992．8940．6360．8ll280．424自我反思3．32907142．67l0．4292．733280．012．人际理解力3．26206842．7010．5202．501280．019．监控评估3．3040．8152．696O．2512．470280．022*探宄精神3．2920．6382．6670．5452．860280．008#批判性思维3．360o．7092．6400．3803．10l28n005#计划和组织3．1950．8582．8060．3331．464280．

4、157压力应对3．0670．62l2．9340．73l0．578280．568时间管理3．0930．6682．89406730．813280．432服务倾向3．0620．6552．9290．6970．54l280．593职业承诺3．2900．9292．7100．2432．239280．029*宽容性3．2580．7582．8020．5191．496280．056影响力3．2080．8092．7920．4261．577280．129各胜任特征总分89．22910．90678．50243293．51l280．002**·．表示在05水平上显著相关“表示在．of水平上

5、显著相关¨·．表示在．001水平上显著谈等质化与量化相结合的方法开发了高等院校教师的胜任特征模型。这说明工作分析、行为事件访谈以及团体焦点访谈三种方法，在胜任特征模型的建构过程中，相互依存，逐步递进，可以提高胜任特征模型的建构质量。第二，在运用BEI访谈的方法建立胜任特征模型的研究中，提出了采用频次、平均等级分数、最高等级分数三种指标进行统计分析，其中平均分数最优，最高等级分数也是一个优良的指标。因此，本研究通过对优秀组和普通组胜任特征的平均等级分数、最高等级分数进行差异检验的方法，建立了高等院校教师的胜任特征模型，该模型共包括12项胜任特征：责任College

6、Management院校管理表5编辑岗位胜任特征模型胜任特征维度胜任特征项目个人特质责任感、成就动机、创新能力自我意向自我反思、自我控制认知特征：专业知识与技能、分析能力、批判性思维态度职业承诺、探宄精神管理特征人际关系理解力、监控评估感、成就动机、自我反思、职业承诺、专业知识与技能、创新能力、探究精神．分析能力，批判性思维、人际关系理解力、自我控制，监控评估。第三，对用BEI访谈的方法构建胜任特征模型的有效性，McClelland提到的三种效度检验方法，本研究只是采用了团体焦点访谈的方法初步验证了构建的胜任特征模型。在本人的相关研究中，以本研究所建立的高等院校

7、教师的胜任特征模型为结构，编制高等院校教师胜任特征评价问卷，在更大的范围内取样，探讨高等院校教师胜任特征与其绩效之间的关系，进一步验证了胜任特征模型的构想效度和实证效度。捧一参考文献[1]Shippmann，J．S．，Ash，R．A．，＆BATTlS．『-AM[J】．ThePracticeofCompetencyModeling．PersonnelPsychology，2000(53)：703—740[2]Mansfield，R．S．BuildingCompetencyModels：ApproachesforHRProfessional[J】．HUmanReSO

8、UrceManageme