[精品]中国留守儿童研究述评

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1、中国留守儿童研究述评摘要留导儿童是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母或长辈、他人來抚养、教育和管理的儿童。通过对留守儿童产牛•背景，概念界定，心理健康、自我意识、情绪与社会支持、社会行为、人格、学业与校园关系，家庭与生活等方而研究的系统总结,概括了已有研究中在多个学术领域宏观呈现与微观分析的“22N”模式及其存在的问题，提出了在目前干预措施实施不利的情况下，以保护性因素作为突破的新进展。最后从理论研究和实践干预方面提Hh留守儿童并不一定是问题儿童，留守儿童Z间存在个体差界，他们口身貝有

2、发展与成长的心理资源，而且留守儿童研究的纵深趋势与切实可行的T预模式必须是以社会的发展与需求为背景。1引言20世纪70年代末以来，中国社会进人了快速发展的转型时期，社会经济的发展必然促进人口的流动。同吋，为加快我国经济的发展，促进城市化的进程，户籍制度明显松动,冇效地推动了人口的流动。农村劳动力大量流动到城市形成了中国特有的“民工潮”现彖。据2006年国务院研究窣发布的《屮国农民工调研报告》统计（国务院研究室课题组，2006）,我国外出农民工数量为1.2亿人左右这个数字还以每年约3000万在增长。农民

3、工中1至40岁的占到84%,41岁以上的仅占16%。他们绝大多数受教育程度偏低，主要靠出卖体力劳动为生。因其工作时间长，生活条件差，工资收入低加之城乡二元体制的限制,这些进城打工的农民工不得不将孩子留在农村的家中。因为各种原因造成父母双方或一方流动到其他地区，而孩子阳在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活的儿童我们称为留导儿童。据调杏，全国14岁及以下的留守儿童数量已达2290.45万人，父母双方至少冇一人外出打工的中小学生平均占全体学生的47.7%（周福林，2006）,有的省份（例如，湖南省）比例

4、达到60%（第五次全国人口普查,2000）0近儿年來，留守儿童表现出的问题已经引起了各界的关注。主要表现出3个特点：笫一，持续时间长。我国社会发展正处于城市化进程Z中，相当数量的农业人口将逐渐转为非农业人U,这将涉及数亿人口、持续数十年，与此相关的农村留守儿童问题也将会在很长时间内持续存在并演化。第二，缺乏教育引导方针。当前农村留守儿童将逐步成为真正意义的“非农业人口”，儿童成长关键期的教育打引导将决定他们能否顺利地成为市民。第三，吋间紧迫,负面作用已经显现。越來越多的留守儿童已经步入青春期和青年阶段

5、，而H•还会不断的冇孩子加入“留守阵营”，他们的影响力和破坏力可能会越来越人，根据各地公安系统对2003〜2005年的未成年人盗窃、抢劫类犯罪统计，留守儿童在其中占•有相当大的比例，有些县城中甚至冇60%以上的案件是留守儿童作案。2昭守儿童的相关研究2」关于留守儿童的概念当前对农村留守儿童的定义并不统一，虽然人家都认同农村留守儿童是由于父母外出打工而不能与父母在一起生活，被留在农村家乡的儿童，但是仍存在许多争议，主要在于:留守儿童的年龄范围如何限定；留守经历持续多长时间才算留守儿童；过去冇过留守经历现

6、在已不处于留守状态的儿童是否算留守儿童:对父母双方均外出与父母一方外出的儿童是否作一定的区分等等。2.2留守儿童的研究我国的研究主要结论集中在：（1）心理健康方而留守儿童较非留守儿童更容易出现心理问题，他们在做体化、恐怖、敌对、偏执、强迫和人际关系敏感问题上的得分较高（王东宇，2005）,且存在年级差界和性别差界。初中留守儿童心理健康状况好于小学留守儿童，高屮留守儿童的心理状况好于初屮留守儿童，年龄越小心理问题越突出。女留守孩的SCL-90量表的总均分及衆体化、抑郁、焦虑恐怖4个因子分显著高于男昭守孩

7、（王东宇，2005）,男生的症状强于女生（黄爱玲,2004）。（2）自我意识方面留守儿童自尊较低（郝振,2007）,有严重的自卑感（范芳,2005）,对自身的评价明显偏低，特别是在对自己的智力、外貌和幸福满意度方面（赵红,2006），而事实上，留守儿童在聪慧性上与普通儿童没有显著差异（范芳，2005）o（3）情绪少社会支持方面留守儿童情绪较不稳定（王东宇，2002）,孤独感是他们报告最多的情绪体验（王良锋,2006），委屈难过（刘霞，2007）,状态焦虑（刘正奎，2007）和抑郁（高文斌,2007）明

8、显地高于非留守儿童。（4）社会行为方面留守儿童表现出相对较多的违法和违纪行为（刘霞,2007）,社会适应不良问题较突出（黄爱玲,2004）,存在一定程度的社交焦虑问题（王良锋,2006；张顺，2007）0冇比较严重的人际交往问题，检测出较突出的交往问题包括放任与白暴自弃，受欺负与攻击等（张徳乾,2007）«一些留守儿童不服管教，小偷小摸，抽朋，酗酒，赌博，抢劫等，有些甚至走上了违法犯罪的道路（范先佐,2005）。（5）人格方血相关研究较少，主要研究结果显